江苏省泰兴市刘陈初中 张红燕
学习目标：
1、了解故事情节，把握人物形象。
2、理解童话丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。
3、认识到封建统治阶级虚伪、奸诈、腐朽的丑恶本质。
教学重点：
1、准确把握不同人物的性格特征。
2、认识到封建统治阶级虚伪、奸诈、腐朽的丑恶本质。
教学难点：
1、理解童话丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。
2、引领学生走出文本，联系生活实际。
教学设想：
1、借助多媒体网络手段创设情境。
2、在网络环境下，学生自主探究、合作交流和教师引导、点拨相结合。
3、采用课本剧的形式进行互动，寓教于乐。
课时安排：一课时
教学过程：
一、启发式导入
张秋生《常读常新的安徒生》
师过渡：同学们，童话故事《皇帝的新装》以前读过吗？（读过）什么时候？（儿童时代。）作者是谁？（丹麦著名童话大师安徒生。）都知道啊。不过接下来老师要说的同学们
可能不知道。有一个叫张秋生的评论家，写了这样一篇文章《常读常新的安徒生》，就是说每次读他的文章呢都有新的收获。他还说（出示幻灯片）“5岁的孩子倾听安徒生，15岁的少年阅读安徒生，25岁的青年品味安徒生，45岁、55岁的人回味安徒生。”这大概就是安徒生永恒的魅力。今天就让咱们再读安徒生《皇帝的新装》（出示幻灯片），希望通过这节课的学习，同学们能有新的收获，有更深入的思考！
二、我的收藏夹（出示幻灯片）
1）注音
2）释义
3）概括故事情节
师过渡：可见同学们对课文已经有了初步的印象。不过，学习一篇课文就如同认识一个人一样，仅有一面之缘是远远不够的，还需要深入了解。
三、课堂轻松秀（出示幻灯片）
师过渡：如何才能让同学们发挥出的最大潜能，进而秀出自己的风采呢？老师课前可是琢磨了半天，终于想到了一个好主意。咱们来组建一个剧组，拍一部电视剧。剧本——《皇帝的新装》，导演——由老师客串，过一把导演瘾，在座的同学们是一个个怀揣演员梦想，准备参加海选的选手。
师生组建剧组：（出示幻灯片）
剧本——《皇帝的新装》 导演——老师 演员——学生
1） 商讨剧情（出示幻灯片）
师过渡：我打算拍五集，接下来就请同学们将剧本内容划分为5个部分，并且用简洁的语言分别进行概括，赶紧……不知同学们有没有发现，剧中有一样道具似乎每一集中都有出现哦。发现了吗？是新装。那咱们就围绕新装一词来概括每一集的剧情吧。老师先来抛砖引玉，同学们进行模仿。第一集：皇帝爱新装。
出示幻灯片：
第一集：皇帝爱新装
第二集：骗子做新装
第三集：君臣看新装
第四集：皇帝秀新装
第五集：小孩揭新装
2）演员海选（出示幻灯片）
师过渡：接下来咱们就要进行演员的海选了，如何当一名出的演员呢？我觉得首先要能准确地把握人物的性格特征，其次还要通过自己惟妙惟肖的表演演出人物的神韵，这就要求我们细细地去揣摩人物的语言、动作、神态、心理等，这可是成功演绎角的前提。
出示幻灯片：
把握性格
演出神韵——语言、动作、神态
师过渡：首先咱们来看看这部剧中有哪些角可供选择（板书：皇帝、官员、骗子、百姓、孩子）
师过渡：接下来就请同学们从剧本中挑选一个自己最感兴趣的角，对人物性格特征作剖析，提供依据，并作简单饰演。
出示幻灯片：演员PK
师生交流明确并出示幻灯片：
皇帝——昏庸奢侈、愚蠢虚伪、爱慕虚荣、自欺欺人
骗子——狡诈贪财、骗计高超
官员——虚伪自私、阿谀奉承、明哲保身
百姓皇帝的新装教学设计——人云亦云、胆小怯弱
孩子——天真、纯洁
师过渡：同学们，分析到这里，不知道你们有没有发现其实这几角是存在共性的，这些人身上都具有一个非常明显的性格特征。他们对于自己根本看不见的东西都说看见了（板书：虚伪）每个人都撒了谎，都骗了人。从某种角度上可以说他们都是骗子（板书：骗、行、助、传、受）那他们为何撒谎呢？（骗子——骗取钱财，官员——为保官位、权势，皇帝——为巩固统治，百姓——怕杀身之祸。 顺势板书：自私、自利）这样一人,上至皇帝，王公大臣，下至百姓就这么轻而易举地中了骗子的圈套（画圈），不经意间还给皇帝披上了一件神秘外衣。（画王冠及外衣）
师过渡：无论多么巧妙的谎言在现实面前终究是不堪一击的，小孩那天真的声音揭穿了这个（板书：揭），打开缺口、一发不可收拾。（擦拭线圈）随之，披在皇帝身上的那件神秘的外衣也消失不见了，暴露在光天化日之下的居然是一个赤身裸体的皇帝（擦拭外衣）
3）剧组开机——片段试拍（出示幻灯片）
师过渡：我这个导演戏就不再多讲了，同学们都迫不及待地跃跃欲试了，赶紧开拍.由于时间的缘故，咱们就选择一个片段进行试拍。选哪个片段呢？最有挑战性的——24至36自然段）
演员表演课本剧
4）剧组杀青
四、聚焦课本——安徒生 “骗子”？？
师过渡：此刻老师有一个重大发现：文中还有一个的骗子没有被揭发出来…同学们知道是谁吗？这个骗子的骗术更高明，他骗了我们所有人…安徒生？试想啊，从古至今有谁敢欺骗至高无上的皇帝或国家首脑啊？居然还让皇帝赤条条地暴露在光天化日之下？谁信啊？你们信吗？都在摇头。那么我们花了这么长时间就听一个胡编乱造的故事啊？还又读又演的？那安徒生也是个骗子吗？又在摇头？这是个什么故事啊？童话故事有什么特点呢？
出示幻灯片：
1、关于童话——童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、我的记事本——18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，而封建统治阶级则
穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
师过渡：安徒生原来是想通过这个童话啊，揭露和批判当时社会封建统治阶级的虚伪、自私、狡诈、腐朽的丑恶本质啊。同学们，你们以前读的时候有这样的深刻体会吗？那我们今天再读的时候有没有新的收获啊？那除此之外还有没有别的收获呢？
五、常读常新的《皇帝的新装》
投石问路:
1、揭穿的为何是小孩，而不是大人？
师明确：大人们各怀鬼胎，小孩无私无畏，启示我们为人处世要保持一颗孩童般纯真的心灵，光明磊落，不可有私心杂念（板书：无私无畏）
2、现实生活中还有哪些人也穿上了“皇帝的新装”？（生讨论）
各类虚假广告（地方台电视导购），短信，地沟油，乳品事件
结语：当今社会中政治、经济骗子屡见不鲜，如何避免穿皇帝的新装，我们就得克服这些人性的弱点，以诚待人，以信立身。安徒生写这篇童话已经过去一百多年了，但在当今社会仍有现实意义。《皇帝的新装》是一篇童话，又不是一般意义的童话。安徒生的伟大更是不受时代的局限。
六、课后尝试（出示幻灯片）
1、为刚杀青的新剧《皇帝的新装》策划一段宣传片（1、2两组完成）
2、拍续集，写剧本。【发挥想象，借助传神的动作、语言、神态、心理等描写刻画人物形象。】（3、4两组完成）
教案设计者：刘陈初中张红燕
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