〔教学设计〕《皇帝的新装》
教学过程
一、看图导入
请指出下列图片的出处，并说出作品共同之处？
二、教学目标
1.学习快速阅读，让学生能在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
2.调动学生自己的体验，展开联想与想象，把握作者思路，深入理解课文。
三、作者简介
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早起写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《海的女儿》《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》《皇帝的新装》、《夜莺》等。
四、体裁介绍
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
五、速读课文理情节
过渡：本文是19世纪丹麦童话大师安徒生的桐华作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。请快速阅读课文思考围绕“新装”讲了哪些故事情节，并用自己的话简要复述。
提示：快速阅读就是每分钟阅读400字以上，大量摄取信息，迅速把握文本的主要情节。
明确：
根据情节复述本文主要内容
追问：这篇课文以什么为线索，课文情节围绕一个什么字展开？并出哪句话贯穿全文的主线.
明确：新装骗
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服.
写法一：情节曲折，脉络清晰
六、精读课文析人物
试分析皇帝、大臣和官员，骗子，小孩的性格特点
提示：可以分角朗读，也可以演剧本，注意语言、动作、心理等描写。
明确：
皇帝（1）昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。
（2）愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出.
（3）自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封
他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，
要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
（4）虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。
大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
骗子----狡猾伪善。
孩子----纯洁天真、无所顾忌。
追问1：在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么？皇帝的新装教学设计
原因是：老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢不称职，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
追问2：小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
写法二：想象夸张，讽刺高明
七、延读课文悟主旨
1.安徒生借这个想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇的童话故事想要告诉我们什么？
资料链接：18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，
封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
明确主旨：本文通过叙述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑恶本质.告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
2.说话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时在游行现场，会怎么做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
八、续写课文，用想象
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。
结束语
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好!