《丑小鸭》优秀教学设计〔通用5篇〕
《丑小鸭》优秀教学设计〔通用5篇〕
《丑小鸭》优秀教学设计 篇1
课时目的：
1、会认课文中的生字。〔暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、嘲笑、芦苇、冻僵、幸亏〕
2、能正确流利地读熟读通课文，能运用一些好词好句。
3、懂得要善待别人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、英勇，对自己的将来要充满信心。
课时重点：
品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的冲动之情。
课时难点：
体会丑小鸭面对逆境时的坚强英勇。
课时：2课时
教学过程：
故事导入
师：今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，钻出一只小鸭子，〔图片丑小鸭〕大家都叫他“丑小鸭”〔板书：丑小鸭〕。为什么呢？请同学翻开书P126，读第2自然段出原因。〔一只又大又丑的鸭子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”。〕
2、师：真是又大又丑，你猜它喜欢这个名字吗？谁来当当丑小鸭，不情愿地读读这几句话。〔师范读，生读〕
二、学习第3自然段
师：刚刚我们认识了丑小鸭，如今让我们去看看它的生活。
师：1、丑小鸭在家过的怎样？
〔丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。〕
2、什么是欺负？谁欺负他？〔板书：欺负〕
“哥哥咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”
3、被公鸡啄也就罢了，疼就疼点，可连哥哥都咬他？你觉得小鸭怎样啊？
4、哎，就连养他的小姑娘也讨厌他。你猜他会怎么对待小鸭？
5、下面我们来读读这个长句。〔强调“也讨厌”〕皇帝的新装教学设计
〔表扬语：听出了你的同情，听出了丑小鸭的孤单可怜……〕
6、此时的丑小鸭没有朋友，没有快乐，没有亲人的爱，温暖，就因为他长的〔丑板书：丑〕丑小鸭感到非常孤单。有一天，他钻出篱笆，悄悄地分开了家〔板书：出走〕。多无奈啊，一起齐读这一句。
7、假设你在这样的家，你还呆得下去吗？〔呆不下去〕是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活饿死。但在这个世界上还有一个人对我好，那就是〔鸭妈妈〕，我又舍不得我的妈妈，在分开家的时候，我要给妈妈写了一封信，请大家赶快拿出笔来写写，看谁写得快，写得情真意切。
〔学生读信〕
分析^p    课文4、5、6段
1、师：丑小鸭去了很多地方，他有没有到真正的温暖的家？如今请大家自己读课文4、5、6段。
1、丑小鸭分开家先来到什么地方？〔树林〕发生什么事？
小鸟嘲笑他，猎狗追赶他。
〔1〕你是怎么理解嘲笑的？能给它个近义词吗？
〔2〕为什么？
〔３〕最后他只好？
２、秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。〔读第５段〕
〔１〕你们有没有关注到这是什么季节？是啊，一转眼，秋天到了，树叶黄了，芦苇枯了，一切都改变着，但丑小鸭的境遇却仍然未变，没有关心，没有温暖，没有亲人，没有朋友，连个安家落户的地方也没有，想来读这句话吗？
〔２〕老师发现刚刚你把“悄悄”读得特别轻，为什么要这样读？
３、一天黄昏，一天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，他的心情又怎样？〔又惊奇又羡慕〕请带着这种语气读一读。
４、天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。
〔1〕“冻僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。
面对快死的丑小鸭怎能不让人觉得同情呢，读。
面对无家可归、饱受欺负的丑小鸭怎能不让人心疼呢，读４到６段。
师：可怜的丑小鸭在家饱受欺负，在外遇到的还是一次又一次的不幸，谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。
师：读到这儿，你们心理是什么滋味？
师：面对小鸟冷漠的嘲笑，面对猎狗无情的追赶，面对孤独的黑夜，丑小鸭生活的非常困难，〔板书：困难〕丑小鸭真的想死了算了，可他有没有自暴自弃呢？〔没有〕面对这一切，幸亏一位农夫看见了把他带回家。
学习第７段。
师：一天，丑小鸭出来漫步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子。看到的是一只怎么样的天鹅啊？〔雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了〕