教学设计：
皇帝的新装
《皇帝的新装》是七年级（上）六单元的一篇教读课文，建议2课时。单元学 习目标明确指出：本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩 大一次性进入视野的文字数量，寻关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调 动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。围绕此教学目标，根 据本班学生学情——七年级的学生已经具备了初步的阅读能力，但本篇文章内容较 长，教师需做适当的阅读指导。学生对童话类的文章比较感兴趣，在教师的指导下 能做到自主学习。教师应在教学过程中引导学生联系生活实际，培养他们向往真善 美的能力。为此，我设定本课的教学目标和重难点。
本课教学目标：
1.快速阅读，把握主要故事情节。
（本课教师用书建议2课时，第一课时学生落实字词，整体感知文章内容，快速 阅读，把握童话的特征，本课以学生自学为主；第二课时，教师指导学生学习，教 给学生快速阅读，把握故事情节的方法，引导学生学习夸张和想象手法，感受鲜明 的人物形象，深入理解文章的主题和自我感悟。执教时呈现的是第二课时。）教学过程：
一、课堂导入：由顾城的一首小诗《献给儿童的诗》，引出安徒生的童话及童话的概
附：献给儿童的诗顾城
为了像人那样站立、生活， 你忍受着地狱般可怕的折磨。 为了别人永远地幸福、相爱， 你又甘愿化为黎明前的泡沫。 你披着鸭子鄙俗的羽毛， 却有一颗天鹅的心。
当你的灵体得到了统一， 也没忘记最初的外形。
明确：童话的概念
皇帝的新装教学设计童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
二、让学生明确本课教学目标：（集体诵读）.快速阅读，把握主要故事情节。
1.学习童话中夸张手法的运用。
2.分析人物形象，领悟作品的深刻主题。
三、快速阅读，把握主要故事情节
（1）前置学习中，己要求学生完成快速阅读，请学生复述故事，并做出评价。
（2）引导学生快速阅读：
方法一：抓线索皇帝爱新装一一骗子做新装一一大臣看新装一一皇帝穿、展新装一一百姓
赞新装一一小孩揭新装（线索一一新装）方法二：抓主要人物
人物：皇帝 骗子 大臣（官员） 百姓 小孩这些人物可以用一个词把这些体联系起来，请思考！（骗）
怎样展开？根据情节，选择一个动词来连接。
皇帝受骗，骗子行骗，大臣助骗，百姓传骗，小孩揭骗方法三：文章关键性的句子
提示学生：课文中有一个最有夸张力，并且可以贯穿故事始终的主线的一个句子。 出示：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
归纳小结：快速阅读，把握故事情节的方法和要领：
1、避免发声、避免回视，多扫视，养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，尽量扩 大一次性进入视野的文字数量。（一分钟不少于400字）2.抓住课文线索，梳理故事主要情节。
3.抓住每部分内容的关键要素。（标题、时间、地点、人物、事件）和词句（中 心句、总括句、议论句和抒情句。）
（设计意图这部分是单元教学的重点快速阅读能力是可以通过训练来养成的叙事性较强， 篇幅较长的作品比较适合快速阅读的方法,《皇帝的新装》就是一篇很好的训练材料，教给学生阅 读的方法后，学生能够较快地读懂故事。）
四、走进童话，感受艺术魅力。把握童话最突出的特点——夸张和想象，感受 人物形象。
学生活动：出文章中夸张手法来表现人物的语言做分享。（读一读，品一品， 议一议）。
皇帝------自欺欺人、昏庸、爱慕虚荣、愚蠢官员-一虚伪、自私、阿谀奉承
百姓--虚伪懦弱、胆小怕事骗子---狡猾、奸诈
小孩一一纯洁、天真、无所顾忌
（设计意图:此环节是引导学生认识童话的特征,如何借助想象和夸张来塑造人物 形象。需要走进文本内容,了解作者灵活运用语言、心理、动作描写,将不同身份、 性格的人物都写得活灵活现的,欣赏作者的写作艺术。）五、归纳童话的主题。
思考：是谁导演这场戏？（皇帝、大臣、百姓）这是一个喜剧，更是一个悲剧！从这个悲剧中，我们看到了可悲的社会、可怜的人 们、沉默的大多数
很多人性的弱点：欲望、名利、虚荣心、懦弱如何不受骗？正确面对自我，多一份自信，有正确的判断力
由此，归纳主旨：
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露了一个谎言 充塞、欺骗成风的世界，讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，愚蠢和自欺欺人的丑行，无 情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真无邪的童心，要无私无畏， 敢于说真话。
六、体会感悟当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态 而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想一想，今天这样的有吗？你在 这篇童话中收获了什么？
愿我们多一双慧眼，敢于正视现实。
同时保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
愿我们每一个人都多一份真诚，多一份纯真。
（设计意图:此环节引导学生将故事读透,认识童话反映现实的深刻性,并引导学 生展开联想,联系现实,更好地把握故事内涵,更好地指导以后的学习生活,获得 精神的提升。）七，作业布置：
1、续写一个片段，皇帝继续在那个富丽的华盖下游行着……要求：发挥联想和想象， 用上夸张手法生动地表现你笔下的人物哦！
2、重读《安徒生童话》
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