对联鉴赏教案
教学目的：
2、掌握对联的基本知识点，学会赏析；
3、运用知识，尝试自己写对联；
教学重点：
1、强化基础知识，提高对对联的兴趣；
2、掌握拟写对联的基本方法；
教学方法：
1、用启发法来讲述对联的基础知识，鼓励大家多发言；
2、用提问法来强化学生对知识点的记忆；
3、用讨论法来启发学生发散性思维，活跃课堂；
教具准备：
qq官方客服幻灯片课件的准备，配合讲课的图片及对联
教学过程：
一、对联是什么？
1、对联，雅称「楹ying联」，俗称对子。
2、对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。
4、 对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。
drive的名词师：对联是我国文学花园里的奇葩。对对子还是中国古代文人习文会友时的一种炼字消遣的雅事，今天我们就一起来鉴赏对联。
二、常见的对联形式
1、春联
上联：千家爆竹辞旧岁 下联：万户红灯庆新春
2、公园、古建筑门口的楹联
超优惠上联：惟楚有才 下联：于斯为盛
3、现在很多的公益宣传，都借鉴了对联的结构
上联：今天祖国花朵 下联：明日建设英才
上联：讲求做事道德 下联：注重经商文明
上联：节约光荣 下联：浪费可耻
三、对联的基本要求
1、字数要相等
上下联字数要相等，就是上联有几个字，下联也要有几个字。对联基本要求“上下联字数相等”。一般来说，违反这个规则就不成对联了。
2、慧心词性要关联
词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词。
3、容要关联
每副对联上下两联的容都有一定的关联，上下联都围绕同一主题。如果上联说祝寿，下联谈结婚，就不伦不类了。
4、容独立，朗朗上口
每一幅对联，都具有独立的、完整的表达，词句押韵，容易上口。
四、对联鉴赏
（一）新中国成立以后，著名画家齐白石，为了表达对的敬仰之情，送一幅对联：“海为龙世界，云是鹤家乡”。龙游海域，鹤翔云天，境界十分开阔，表达了作者对和共产党，将给新中国带来一个新天地的激动心情。
此处可以板书以下容，强化同学们的直观感觉：
海 为 龙 世界
云 是 鹤 家乡
对仗工整，用词准确。
（二）五十年代，和周总理来视察，路过湘江边，看到橘子洲头和江里的渡船，即兴做出上联：橘子洲 洲旁舟 舟行洲不行。随行人员都苦思冥想下联，在经过天心阁时，看到有鸽子从阁楼上飞出，周总理顿生灵感，对出下联：天心阁 阁中鸽 鸽飞阁不飞。
橘子洲 洲旁舟 舟行洲不行
天心阁 阁中鸽 鸽飞阁不飞
名词 名词 名动名副动
词性吻合，工整合理。
（三）清朝时，一个北方满族官员借到南方出差，来曾国藩老家私访，向一个看牛的老头问路。满族官员心想，到了曾家门口，正好试一下此地人的文才，若闹出笑话，回去就可扫他曾国藩的面子了。于是不管老头读没读书，指着远处一座小石塔说：“远观宝塔尖尖，四面八方七层。请对下联！”老头不解地盯了北方人一眼，笑着摇了摇手，牵牛走了。满族官员好不高兴，终于有了把柄在手，回到北京，见到曾国藩便说：“曾国藩，你说你们尽是才子，我看未免太夸了吧！”接着便把见到老头的前前后后，添油加醋说了一通。曾国藩听了，哈哈大笑起来。那满官不解，问曾笑什么。曾国藩这才止住笑说：“他已经给你对了，不过是哑对。难道大人连这也不懂？” 那满官一头雾水，问：“什么，哑对？”曾国藩不慌不忙，答道：“老者对你摇手，那意思就是说：近看手掌平平，五指三长两短。”
远 观 宝塔 尖尖，四面 八方 七层
近 看 手掌 平平，五指 三长 两短
词性虚实得体，数字对仗工整，非常的有智慧，充满了情趣。
五、出示对联，学生学习鉴赏：
（一）词性同位分析：
人不可无师，无师则愚回望延安观后感
国不可无知，无知则亡
——大钊
（二）容关联分析：
福如东海长流水
寿比南山不老松
——祝寿对联赖伟峰
（三）综合分析：
巍巍功业与山河长在
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