桂枝香金陵怀古导入
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
桂枝香金陵怀古导入
这是桂枝香金陵怀古导入，是优秀的高中语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习。
桂枝香金陵怀古导入第1篇
【教学目标】
1.体会《桂枝香·金陵怀古》的思想内容和艺术特*；
2.掌握赏析怀古词的一般方法及步骤。
3.培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力。
【教学重点、难点】梳理赏析怀古词的一般方法及步骤，并能学以致用。
【教学方法】讨论法、归纳法
【教学过程】
一、导入
我国著名学者和作家余秋雨说过，*传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗词，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容。今天，我们学习的这首怀古词是北宋著名*家、思想家、文学家王安石创作的《桂枝香·金陵怀古》，让我们一起走进这首词，感受一下它的文化魅力。
二、整体感知鉴赏
1.一读，读准字音
同学们大声自由朗诵这首词。注意读准字音。
2.二读，读通文意
结合课下注释疏通句意，对句意的理解，还有哪些疑问，相互交流。
可能存在的疑惑：
①“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”：帆棹用的是借代的手法，代指*面上的船；背，是迎着，逆着的意思；矗：矗立。
②“*舟云淡，星河鹭起，画图难足”：*舟是华美的小船；云淡是指天空上笼着一层淡淡的云；星河是指倒映着星空的长*
③“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”：六朝旧事怎样就流走了？随流水，这里表面上看是长*之水，但在这里应该是从时间的角度来考虑，也就是说六朝的繁华奢靡都随着朝代的更替消逝在历史的长河中。
④“门外楼头”：用门外代指韩擒虎，即指门外大*压境；用楼头代指陈后主，即指楼头统治者仍荒淫无耻
⑤用自己的语言概括一下，这首词写了什么？
明确：上阕写景，下阕抒情
⑥学生齐读整首词。
3.三读，读出感情
分析作者抒发的感情，思考探究。（学生讨论完成）
①上阕主要是写景，写了什么时节的景？
明确：晚秋之景
②作者都写了哪些景？这些景的特点是什么？王安石桂枝香
明确：澄*、翠峰、征帆、残阳、西风、酒旗、*舟、淡云、星河、白鹭。
景物特点：壮阔雄伟，繁华热闹，富有生机，天地阔远的金陵秋景图，
③下阕词人触景生情，怀古之感油然而生，凭高而望，词人抒发感慨。这种情感的抒发是通过什么途径实现的呢？
明确：用典。
④齐声朗读下阕，出下阕用了几个典故。作者借典故抒发了怎样的感情？
明确：“门外楼头”和“《*》遗曲”两个典故。
第一处典故：六朝统治者利用*南秀丽山川，繁华竞逐，荒淫误国，最终上演一幕幕亡国的悲剧。第二处典故：陈后主所制的艳曲《玉树*花》被人们认为是亡国之音。作者借两个典故希望北宋统治者从六朝灭亡的历史教训中吸取经验，不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
三、总结方法
回顾一下，在学习过程中结合怀古词的特点我们用了什么方法、步骤完成了鉴赏？
明确：1.抓住景物特点，因景析情
2.抓住史实，弄清史实和现实的关系（类比/对比）
3.明确写作意图，把握诗词主题
四、拓展鉴赏
运用总结的鉴赏怀古词的方法、步骤，阅读下面这首宋词，通过分析景物、典故，把握作者感情。
南乡子·登京口北固亭有怀
*弃疾
何处望神州①？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长*滚滚流。
年少万兜鍪②，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘③。生子当如孙仲谋④。
【注】①神州：指*，此处指中原被金人占领的沦陷区。②兜鍪：即头盔，此处借指士兵。③曹*曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与*耳。”④曹*率大*南下，见孙权的*队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！”
五、布置作业
1.把*词《南乡子·登京口北固亭有怀》的鉴赏内容写在学案上
2.完成学案上《*城子》的练习
3.背诵《桂枝香·金陵怀古》
桂枝香金陵怀古导入第2篇
【教学目标】
一．教学目标
1．了解作者“吊古伤今”的写作手法
2．体会作者蕴含于词中的深沉感情