部编版四下习作单元《记金华的双龙洞》课堂实录
17 《记金华的双龙洞》教学设计
一、导入：
亲爱的同学们，你们好，欢迎大家来到刘老师的微课堂。这节课，我们一起学习第五单元的第二篇课文——17课《记金华的双龙洞》。我们已经学习了16课《海上日出》，了解了作者是按照景物变化的顺序来写景物的。今天这节课，我们会继续学习，按照一定顺序写景物的方法。好，大家读一下课题《记金华的双龙洞》，作者是著名的教育家、文学家叶圣陶爷爷。记，是记录的意思，本文是一篇游记。游记，就是记录旅行的见闻和感受的文章，这篇文章就是1957年四月，叶圣陶爷爷在游览金华双龙洞之后，将见闻和感受记录了下来，写成的一篇游记。现在，就让我们随着叶圣陶爷爷的文字，一起去游览浙江金华的双龙洞吧。
二、初读
同学们，现在大家按下暂停键，老师给你们五分钟时间，请你们抓紧时间朗读课文，要求把音读准，把句子读通，读不好的语段反复读几遍，好吗？好，开始。
三、学习字词
同学们都读完了吗？本课有6个要求会认的字，老师把它们组成了下面的词语，我们来读读吧——浙江一簇突兀臀部漆黑蜿蜒
同学们，对比识记是一种很好的识字方法，下面我们来看几组形近字
浙（浙江）——渐（渐渐）、臀（臀部）——臂（手臂）漆（漆黑）——膝（膝盖）
族（民族）——簇（一簇）元（元旦）——兀（突兀）蜓（蜻蜓）——蜒（蜿蜒）
看这个词：蜿蜒，是虫字旁，蜿蜒就是形容像虫子一样弯弯曲曲延伸的样子。比如蜿蜒的长城，本课中，有这样一句话：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。本课用蜿蜒来形容洞顶的双龙。正因为如此，这个洞才得名双龙洞。
本课要求会写的字有15个。其中有九个，是左右结构的字。老师把它们分成了两组。我们来看第一组
记金华双龙洞1.“杜陆端源”
第二组2. “鹃郁移额乳”
这两组都是左右结构的字，大家观察一下，有什么不同呢？对。第一组是左窄右宽，第二组是左右等宽，在书写的时候我们要特别注意，才能把字写好看。本课比较难写的字是臀，我们看一下，生字练习我们课后完成吧。
四、再读课文，把握内容，梳理游览顺序
下面我们要再读课文，梳理一下游览顺序。同学们，在这篇游记中，叶圣陶爷爷通过一些句子，清楚地告诉我们他的游览顺序，现在，我们再来默读课文，边读边出这些表示作者行踪的句子，并勾画出来，这样，你就能知道，作者是按什么样的游览顺序来写的了。好，同学们按下暂停键，默读课文吧。
好，同学们到这些表示作者行踪的句子了吗？作者就是这样用这些句子，来说明他的游览顺序的，现在现在老师把这些句子集中出示一下，我们一起来看
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口。
走进去,
这是外洞。
在外洞泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，
大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里出了洞。
同学们，这些介绍作者行踪的句子，在课文中有非常重要的作用，同学们看，（出金华城——）作者就是利用这些过渡句，将自己的游览顺序清清楚楚，明明白白的写清楚了。所以我们在写游记的时候，也要用这种写作方法。好，同学们基本理清了作者游览的顺序，
现在我们一起完成课后第一题。（幻灯片）完成作者的游览顺序图
路上——（）——（）——（）——（）——出洞
你们瞧，金华、罗店、入山，这是作者在去双龙洞的路上。中间四个空应该填作者正在游览的四处景点，我们可以结合这些过渡句来填。填好了吗？一起看，分别是洞口、外洞、过孔隙、到内洞，最后是出洞。
五、了解本文第二条线索
通过路线图，我们更加清楚地知道了作者的游览顺序，作者的游览路线就是本课的线索。其实，除了作者的游览路线这条线索外，本文还有一条线索，在不同的地点，作者都写到了泉水，下面我们一起来寻。请同学们再次通读全文，出描写泉水流经路线的句子，勾画出来。按下暂停键
好，同学们到了吗，现在老师把这些句子集中出示一下，大家来看：
一路迎着溪流。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流。
在外洞泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
我们把泉水流经路线与作者的游览路线进行对照，大家有什么发现？
路上：一路迎着溪流。
洞口：入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
外洞：泉水靠着洞口的右边往外流
孔隙：在外洞泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
内洞: 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
对了，通过对照，我们不难发现，作者从路上、到洞口，到外洞，到孔隙，到内洞，走过的每一处景点，都写到了到泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反，因此，泉水的来路是本文的另一条线索。
作者就是这样，且走且看，每走到一处景物就记下自己的所见所闻，一边游览，一边描述，这样的写作方法，叫做移步换景。用这样的方法来写文章，条理非常清楚，咱们读起来，也好像跟随着作者进行了一番游历。
六、总结：好，这节课，我们跟随作者的脚步前往金华的双龙洞，了解了作者的游览顺序，下节课，我们将继续跟随作者的脚步，去一睹双龙洞的风采。好，这节课就上到这里，下节课再见！
第二课时
一、导入
亲爱的同学们，你们好，欢迎大家来到刘老师的微课堂。上节课，我们一起学习《记金华的双龙洞》的第一课时，我们了解了作者的游览顺序，那就是——。今天这节课，我们重点要感受金华的双龙洞各处景物的特点，学习作者是如何把景物特点写清楚的。
二、体会各处景物特点，了解作者的写作方法
1.路上：好，现在我们也变成游客，跟着作者一起出发吧。请同学们跟老师一起朗
读2、3自然段，欣赏四月北山的一路风景。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红，在别处似乎没有见过。粉红的山，各的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
读完之后，感觉很美。来看这一句：粉红的山，各的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
这个句子中有一个词叫明艳，你能结合这个句子说说什么是明艳吗？对了，沙土的粉红，映山红的颜，还有或浓或淡的新绿，这些彩特别明亮鲜艳，所以明艳就是明亮鲜艳的意思。让我们把这一句再来读一读吧，读出北山的明艳，读出春天的明艳。
粉红的山，各的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
我们再来读一个句子：
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
同学们看看，听听，宽、窄、缓、急，多像一首乐曲，一首溪流的欢歌。这真是，看山山有，听水水有声。
我们与作者一路欣赏着明艳的春，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意，不知不觉，我们就来到了双龙洞口。
2.洞口与外洞：默读第四自然段，了解洞口与外洞有什么特点，作者是怎么写出这些的特点的？
好，我们看写洞口的句子：山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
从这句话，我们了解到洞口的特点是：宽、大、很有气势。（运用比喻）好，我们看一看洞口的图片。
来，再看写外洞的句子：走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在
那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
从这句话，我们了解到外洞的特点是：高大（运用比喻）我们看一下外洞的图片。
3.孔隙:好，同学们，双龙洞的特点是洞中有洞，到了外洞，同学们一定想进内洞看看了，如果我们要从外洞进入内洞，就必须通过孔隙。什么叫孔隙？孔隙就是狭小的缝。孔隙是作者在游览双龙洞的过程中，最惊险的一处，也是作者着重描写的部分。我们来读读第五自然段，边读边想，孔隙有什么特点？作者是怎么写出这些的特点的？
读完了，孔隙给你留下了怎样的印象呢？对了，那就是：狭小，惊险