博兴一小四年级语文备课
学习内容
3、记金华的双龙洞
总课时数：
授课人
授课班级
授课时间
文本解读
《记金华的双龙洞》是我国著名作家叶圣陶老先生的散文《记金华的两个溶洞》的部分节选。把自己作为普普通通的一名读者来欣赏叶老的这篇游记散文，初读文本，给我留下印象最深的是一路风光的优美，外洞的大，连接外洞和内洞空隙的窄小；内洞的黑奇大；再读文本，清晰的游览顺序伴随着画面不断浮现在头脑中；最后，经过反复的阅读，跟随叶老一起来到了浙江金华的双龙洞：4月14日，“我”欣赏着沿途美丽的风景，来到双龙洞洞口，感受着外洞的宽敞，窄小惊险的空隙和充满神奇彩的内洞。表达出“我”对大自然的热爱和赞美之情。
学情分析
学生在以往的学习中，想象力就得到了培养和锻炼，因此他们有想象的能力和基础，同时，有些学生可能已经去过金华的双龙洞，这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。但有感情地朗读写景的文章，对学生来说恐怕有一定难度，还需教师指导。写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握，大胆尝试。
目标确立
1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3．学习本课生字、新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。
重难点
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2、理清课文的条理，练习给课文编提纲。
学前
准
备
记金华双龙洞师生设计学生自学内容，制作教学课件。
课
时
安
排
三课时 
       
重点探究
基
本
教
学
设
计
，
体
现
落
实
重
点
的
方
法
、
策
略
一、课前谈话
同学们，祖国的山川秀美，到处都有迷人的景。瞧，这是哪儿？（课件出示厦门鼓浪屿图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。再看看老师家乡的一处美景（课件出示江西庐山图片），你看到这样的景致，能像老师刚才一样想起怎样的诗句呢？
二、揭示课题，反馈预习，整体感知
1. 出示图片，揭示课题：记金华的双龙洞。（板书课题）
2. 点明体裁特点，介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。（板书：游记）
3. 结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论。
三、初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名
1. 学生自由读课文。读准字音，读通句子。
2. 学习生字新词，注意“浙、蜿”等字的读音。（课件出示词语）浙江  臀部  稍微  额角  蜿蜒
3. 指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学生结合旧知，联系生活，学会运用“蜿蜒”。
4. 读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。
四、精读课文，感受“孔隙”特点，学习表达方式
（一）出课文主要内容，了解作者见闻及感受
（二）重点感受“孔隙”特点，学习表达方式
师生交流总结：在过孔隙时，叶老按游览顺序，将见闻、感受，生动具体地记录下来，使人身临其境，这就是游记的典范。
五、结课
双龙洞的其它几个景点又是怎么写的呢？下节课我们接着学习。
巩固拓展
（体现方法、能力迁移）
1.请你设计一张双龙洞的门票，要求正面画出游览示意图，反面用文字作简短、生动的说明。
2.（选做）上网或查阅资料，收集有关“金华双龙洞”的信息，今昔对比把它近年来的变化记下来，介绍给大家。
教后反思