中医学教育论文六篇
   
中医学教育论文范文1
    师资是提高中高职教学质量的关键，是顺当实现中高职连接的根本保证。目前，国家提倡推动中高职一体化人才培育，提出"仔细落实教育规划纲要，以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力，以系统培育人才观念为先导，以学制和招生制度改革为基础，以人才培育模式创新为核心，以课程连接体系建设为重点，全面推动中等和高等职业教育人才培育相连接，加快构建现代职业教育体系，适应国家转变经济进展方式和改善民生的迫切要求，根据技术技能人才成长规律，系统培育高素养技术技能人才。'由此可知，中高职一体化人才培育模式的基础就是师资的连接。因此，在分段培育中，师资连接是很重要的。中高职医学教育有其共同使命又各具特，二者连接必定要经受磨合。中职教育和高职教育要实现分层次人才培育目标，就要求老师在专业水平和力量上有一个实质性提升，有较高师德水准和系统专业理论学问，具备丰富实践阅历和娴熟操作技能。但对中高职老师要求有差别。中职老师要落实技能型人才培育目标，其成长目标是"双师'型老师，既能胜任理论教学，具有良好专业学问和教育技能，又
能指导同学实训，具备较强实践操作力量和指导力量。这就是一体化老师，是集理论教学力量和实践教学力量于一体，既能讲授专业理论课，又能指导职业技能训练的老师。一体化老师培育是推动中高职一体化人才培育的前提。而对高职老师来说，从高职教育可持续进展角度动身，要求老师能胜任理论教学，能指导同学实训，还能参加企业相关研发工作。由"双师'型老师转向"三能'型老师，起到校企合作的桥梁作用。在医学院校"3+2'分段培育中，我们看到中高职师资连接的紧密型。中职假如不能输送一体化人才，高职教育目标就很难实现。目前，医学院校师资基本上是医学专业毕业的讨论生及个别从医院临床调入的医护人员，虽然采纳"教、学、做'一体化模式，但师资明显不够，教学水平参差不齐。护理专业同学培育一般采纳一体化模式，但目前缺少一体化教学教室，同学上完理论课后再换地方进行操作训练，而且班容量大，同学动手机会少，需要增加老师。而高职院校"三能'型老师也明显不足，很难有高水平的科研开发成果。
    2中高职医学教育师资培育连接方法
    在连续实施并完成"十二五'期间"职业院校老师素养提高方案'基础上，加强中高职老师培育体系建设，加大"双师'型老师培育力度，实行切实有效措施，着力提升老师队伍的整体素养和水平，为中高职教育协调进展供应强有力的人才支撑和智力保障。
    2.1建立中高职医学院校老师培育体系
    目前，中高职医学院校老师培育体系缺乏规划性，掩盖面小，文化课老师缺少培训机会，专业课老师缺少实践熬炼。因此，要建立健全相关管理制度和政策机制，逐步形成培育与培训并举、理论进修与企业实践并重的中高职老师培育体系。首先，实行中高职一体化老师培育。一体化老师培育是中高职教育连接的关键，目前还没有形成成熟的培育机制，要建立"定期研讨、专项培训、常态沟通'的培育机制。中高职医学教育有着共同的使命，即为提升职业教育服务经济社会进展力量和支撑国家产业竞争力力量，系统培育高素养劳动者和技能型医学人才。因此，在专业建设、课程建设、实训基地建设、科研和社会服务上需协调进展，共同提高，实现资源共享。制定有关制度，提高老师学历层次，实行多种方式，如脱产培训、下临床、岗位培训、跟班研讨、老老师带教等，促进年轻老师专业水平的提高。医学院校要发挥自身优势，通过校企合作，组织临床和文化课老师下临床熬炼，了解临床新技术、新管理理念，准时跟踪同学实习状况，发觉问题准时处理。其次，完善中高职老师培训制度。比如建立5年一周期的老师轮训制度，包括专业课和文化课老师，以保证全部老师均有机会，促进职业院校老师专业化进展；完善职业院校老师实践制度，要求专业老师和实习指导老师每两年到企业或生产服务一线实践，时间累计不少于两个月；探究新任老师到企业实践半年
（或以上）后上岗任教制度，为不耽搁正常教学工作，可以利用寒暑假集中到学校实习实训基地（各合作医院）训练，解决掩盖面小的问题；鼓舞职业院校老师加入医学行业协会组织，了解医学前沿信息，准时更新理念。
    2.2推行职业院校老师素养提高方案
医患关系论文    "职业院校老师素养提高方案'是"十二五'以来推行的师资培育方案，以建设高素养专业化"双师'型老师队伍为目标，以提升老师专业素养、优化老师队伍结构、完善老师培育培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高职业院校老师队伍建设水平，为职业教育科学进展供应强有力的人才保障。中高职医学院校要乐观推行"职业院校老师素养提高方案'，并将其列入年度工作方案中，有秩序地支配老师参与各类省级、部级和跨国培训，提高老师专业素养。
    2.3实现"双师'到"三能'高层次人才转变
    "三能'型老师是高职称、高学历、高技能人才。各中高职医学院校这方面师资数量都不足，老师队伍结构亟待调整。要实行敏捷方式，加大兼职老师引进力度。首先，支持中高职
院校设立一批兼职老师岗位，建立科学合理的工作量考评和薪酬补助机制，逐步优化老师队伍结构，提高教育教学水平。其次，制定兼职老师相关政策和管理方法，完善兼职老师聘用程序、聘用合同、登记注册、使用考核等管理环节，加强兼职老师聘用工作指导与检查，建立兼职老师资助项目公示制度。再次，加强师资培训条件和内涵建设，牵头组织职业院校、医院等方面的讨论力气，共同开发职业院校师资培育标准、培育方案、核心课程和特教材，加强职业教育师资培育体系内涵建设。最终，除了培育现有的"双师'老师、中青年骨干老师和专业带头人外，要吸纳一批优秀硕士生和有临床实践阅历的校外专家、学者、专业技术人员来校任教，提升老师队伍整体水平。
    2.4加强校长队伍建设
    首先，国家有严格的校长培训机制，是以国家和省级示范中高职院校校长、教学副校长为重点培训对象，举办中高职院校校长共同参与的专题讨论班，促进中高等职业学校管理者之间办学阅历和进展思路的沟通。实行国内培训与海外考察相结合方式举办中高职院校骨干校长高级研修班，各医学院校校长沟通争论当前管理存在的问题。其次，作为校长，要与时俱进，乐观学习、运用现代教育管理方法，多与兄弟院校沟通，吸取胜利阅历，乐观牵头，推动中高职院校师资培育的有效连接。