三年级数学估算教案
三班级数学估算教案1
教学目标：
2、通过估算活动，培育同学的推理判断技能。
3、使同学体会到数学与人类生活的亲密联系，提高对数学学习的爱好。
4、通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让同学估量一些物体的长度。
教学重点：
学会估量一些物体的长度，建立空间观念。
教学难点：
通过估算活动，培育推理判断的技能。
教学过程：
一、引入新课。
1、我们学过的长度单位有哪些?
2、用手比划一下 1米、1分米、 1厘米和1毫米分别有多长，然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。
3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。
4、说说自己估量得怎么样，有什么感想?
5、今日我们就来估量物体的长度，看看谁估量的本事最棒。
二、新课学习。
1、依据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些了。
2、例5
(1)摸一摸数学练习册的封面，是什么外形的?(是长方形的。)
(2)你有方法知道它的长和宽吗?又要怎样才能知道它的周长是多少
厘米?(同学独立完成，汇报自己思索的过程。)
(3)同学在四人小组里活动：拿出彩带估量一下，用彩带把数学练习册围一圈，至少要多长?剪一段试一试。
(4)全班汇报：你估量得怎样?有什么感受?有什么方法能估量得更精确吗?
估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应当有一把尺，1mm、 1cm、1dm、 1m都已经在我们的脑子中有了印象，再加上身体或者其他物体的帮助，相信让我们的估量会更加精确。
三、巩固练习 ：第46页做一做第1、2题。
1、下面哪个图形的周长最长?先估量，再量一量，算一算。
2、从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。你能说出哪条路近，哪条路远吗?
四、总结。
通过这节课的学习，你能说一说怎么样估量的更精确吗?
三班级数学估算教案2
教学目标：
1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，敏捷运用多种估量的方法，提高估量的精确度。
2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估量的意识和习惯，感受数学与生活的联系。
教学过程：
一、复习引入
1、复习长度单位
师：同学们，大家已经认识了许多长度单位，谁来说说?
板书：米、分米、厘米、毫米
2、比划
师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?也可
以从你的身上出这些长度。
3、猜一猜
师：出示1米长的彩带。
猜：有多长?你是怎样猜出来的?
4、揭题
估计同学可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即“估量”出来的，依据同学的反馈，适时板书课题“估量”。
二、开展活动
1、画一画
(1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来试一试。
谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2个同学的作品) 大家画得准吗?请同桌用尺子相互量一量。
汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好方法吗?
师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，假如现在请你来画，你能画得更精确吗?
还想再试试吗?
(2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。
同桌相互量一量，说一说自己的方法，眼光有进步的同学请举手，恭喜这些同学过关。
2、估一估
(1)估量铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适?
(2)估量一下课桌的高，用什么做单位比较合适?谁来量一量?
(3)估量一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适?再量一量。
(4)估量一个同学的身高。
(5)出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢?小组中争论一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光最准。同学反馈，说说是怎么想的。
(6)拿出小组中课前预备好的包装盒，先估量一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。最末汇报。
3、一
自己喜爱的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。
三、联系生活
1、围一围
(1)请5个同学手拉手围成一圈。
师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少?先估量，再测量。
(2) 估量一下，假如要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学?
(3)师：人们常常用这种方法估量出大树或是大柱子的周长，你能估量出来吗
2、比一比
从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗? (出示课件) 3、想一想
一块长方形的菜地，长6 米，宽3米。假如一面靠墙，篱笆至少要多少米?
四、课堂总结
1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受?
2、在生活中，你还想进行哪些有趣、有挑战性的估量呢?比如杭州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践讨论，好吗?
三班级数学估算教案3
教学目标：
1、知识目标：能估量一些物体的长度，逐步建立空间观念。
2、技能目标：学会估量一些物体的长度。提高同学的观测比较技能、动手操作技能以及估量的技能。
3、情感目标：通过估量活动，感受数学与生活的联系，培育同学的估量习惯。
教学重点：
能较精确地估量出物品的长度。
三年级数学教案教学难点：
掌控对长度进行估量的方法的。
教学预备：
学具盒、彩带、剪刀。
教学过程：
一、引入新课
1、我们学过的长度单位有哪些?
2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。想象1千米的长度。
3、估量：
每个小组桌子上都有一条绳子，请绳子拉直，估一估这条绳子大约有多长? 4、引入：
师：估量在日常生活中有着广泛在应用，这节课我们就来学习估量。
板书课题：估量
5、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最精确。
6、说说自己估量得怎么样，有什么感想?
7、今日我们就来估量一样物体的长度，看看谁估量得最精确。
二、新授
1、教学例4
(1)不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最精确。
(2)组织同学量一量，判断所画线段长度在精确性。
(3)组织同学画6厘米、10厘米在线段。并说说自己估的方法。
(4)说说自己估量得怎么样，有什么感想?
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