三年级数学活动课教案
三年级数学活动课教案1
 
  一、教学目标:
  1、通过本节课的活动进一步加深学生知识的理解。
  2、体会图形变换的意义,体会学习数学的乐趣。
  3、在分组活动的过程中,与他人能够合作交流。
 
  二、教学重点:
  加深对“对称”的理解与掌握。
 
  三、教学难点:
  利用所学的知识完成活动内容,经历从数学到生活的过程。
 
  四、教具准备:
  玩具汽车(不同方位的图形)、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。
 
  五、学具准备:
  白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组
 
  六、教学过程:
  学生回忆:
  我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识?
  学生自由谈论,教师指明进行补充。明确所学的主要知识点:轴对称、平面对称、镜面对称
  准位置:
  出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形
  出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
  学生根据教师所出示的每一个形状,选择观察的位置
  同位两人相互判断对错
  个人操作:
  1、“我会剪”(出示一幅雪花的图案)
  现在利用我们学过的对称的有关知识,思考如何才能既简便有迅速地完成作品?
  课堂交流各自的方案。
  2、根据自己的爱好,选择合适的图形和形状,自己设计、剪出一朵美丽的雪花。
  不同层次的学生交流自己的剪法,并说出知识依据。
  那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容?举例说明
  小组讨论之后。再集体进行课堂评价
  同位合作:
  1、“我能画”(出示一幅简笔画)
  根据小房子在水里的倒影,你们能够画出它在陆地上的样子吗?
  2、学生同位合作完成
  3、班级绘画展评:
  指明对不同的作品进行讲评。那些地方较好?哪些地方需要改进?说明自己的理由。
  小组探索:
  1、“我能做”(出示一组不同的动画图片)
  根据要求贴图画:
  小猫的左手拿着一支笔。
  小猴的右手里有一个桃子。
  小狗左脚的鞋子有一个洞。
  小猪的右边有一把钥匙。
  学生根据要求,把每一个小动物的画像补充完整。
  2、小组之间相互评价。
  指名让学生自愿选择小组成果进行评价,也可以对自己进行评价
  快乐舞蹈:
  播放一块欢快的音乐,师生一起面对镜子做舞蹈动作。
  根据教师的口令,边做边观察镜子中的“你”是如何做的?
  应该发出什么样的口令,才能让镜子中的“你”听从你的指挥?
  课堂小结:
  谁来说一说你这节课有哪些收获?
  你觉得你在这节课的表现如何?(小组之间说一说)
  反思:
三年级数学活动课教案2
  教学目标
  1.巩固除数是两位数的除法计算法则,通过对商末尾有零的除法的学习,进一步加深学生对两位数除法法则的认识.
  2.理解商末尾添零的意义,掌握商末尾添零占位的除法的计算方法,并能初步运用所学知识准确地进行计算.
  3.培养学生分析、比较、灵活运用知识的能力,养成仔细观察、认真思考、自觉验算的好习惯.
  教学重点
  商的末尾添零占位的除法的计算方法.
  教学难点
  理解算理并比较熟练地计算这类除法题.
 
  教具学具准备
  幻灯片、小黑板.
  b
  一、铺垫孕伏.
  1.口算.
  520÷13=900÷18=240÷48=750÷25=
  7200÷36=9100÷13=640÷16=960÷24=
  在口算过程中说一说520÷13240÷489100÷13是怎么想的?
  2.二人板演,其余的学生在练习本上做.
  订正板演时,要求学生说一说计算过程.特别要强调,在求出商的位以后,除到被除数的哪一位不够商1,就对着那一位商0.
  二、探究新知.
  1.导入.
  师:通过刚才的复习,说明同学们对除数是一位数商末尾有0的除法掌握得很好.
  出示例147820÷23=
  师:除数由一位变成了两位数,仍然是商末尾有0的除法,你们还会做吗?
  2.教学例14
  (1)学生试算例147820÷23=
  一名学生在黑板上计算,教师在下巡视,及时发现学生尝试做题时可能出现的问题:
  (2)教师提问:这道题的商是多少?为什么?被除数十位上的商是4,已经没有余数,为什么还要在个位上商0?(将问题写在小黑板上.)
  (3)小组讨论,充分发表各种见解.
  因为根据除法的计算法则,除到被除数的哪一位,就要对着那一位写商;如果不够商1,就要
在那一位上商0,所以商的个位上就写0.被除数十位上的商虽然是4已经除尽,但个位上的0除以23仍然得0,所以商的个位应写0.
  因为7820÷23商的首位在被除数的百位上,商应该是三位数,所以应该是340.
  因为除到被除数的百位商3,除到被除数的十位商4,表示商是34个十,也就是340,所以个位要写0.三年级数学教案
  如果商的个位不写0,商是两位数34,不表示三位数340,经验算34×23不等于7820,所以商不是34.
  教师对学生的各种见解充分给予肯定.然后指导商写得不完整的同学把商写完整,从而使学生再次体会到,做除法时除到被除数十位正好除尽,而个位是0,只要在被除数个位上补0就可以了.
  注意:教师要强调这个0不能丢,并用红粉笔描一描这个末尾0.
  (4)对比练习
  把倒排的被除数改成7830并指名板演.其余在练习本上试做.想一想这道题与刚才例14有什么不同?做题过程中有疑问同桌可以议一议.
  结合板演竖式提问:当十位上商4后,出现了余数“1”,为什么还要把被除数个位上的0移下来?
  引导学生明确因为十位上的余数“1”表示一个十,把个位上的0移下来,余数则表示是10.
  提问:商的末尾不添0行吗?为什么?
  教师强调:商末尾不添0,商就不是三位数,也就不能表示3个百4个十,而只是34;若商末尾不添0,根据“被除数=除数x商+余数”验算结果也不等于被除数.
  教师提问:比较两道例题有什么相同点和不同点?
  学生口述:相同点——都是商末尾有0的两位数除法.