第一单元  测 量
一 课
认识长度单位 —— 毫米
一、教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
二、教学目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学
三、教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
四、教学难点
培养学生的估测方法。
五、教学过程
一)引言
二)估测数学书的长、宽、厚的长度。
师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估 计 实际测量
学 书 的 长
学 书 的 宽
学 书 的
1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师:你是怎么想的?
1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
三)学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四)揭示课题:
板出:毫米的认识
五)建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六)认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出:1厘米=10毫米
七)巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
八)全课小结。
课 时
米 的 认
一、教学目标:
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
二、教学重点:
认识分米,建立1 分米的长度概念
三、教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
四、教学过程:
一)学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二)建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米
2、让学生一、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三)认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四)用分米量
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五)巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“   ”,错误的打“ ”
1)一条裤子长9分米(    )
2)一张床长5分米  (    )
3)小明高14分米  (   )
4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 (  )
3、填空:
 5分米=(  )厘米=(  )毫米    30毫米=(  )分米
 40毫米=(  )厘米=(  )分米    2米=(   )厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六)全课小结:
  说说这节课你有什么收获!
                             
三 课 时
米 的 认 识
一、教学内容:
  教材第七页至第八页例三和例四
三年级数学教案二、教学目标:
1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
三、教学准备:
要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
四、教学过程:
一)认识千米                                 
1、学生汇报到路边观察到什么。
  2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,
3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:千米是比米大的长度单位。
二)建立1千米的长度概念
师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
生:想
师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗
三)巩固知识、动用知识:
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
1)练习二第二题
2)补充题(略)
四)全课总结:
                                第 四 课 时
千 米 的 认 识
一、教学内容
  教材第8页例四
教学目标
  1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。
  2、培养学生操作能力
三、教学重点、难点
  体验1千米有多远
四、教学过程
一)复习
  1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空:
1千米= (    )米      1米=(    )厘米
1米= (    )分米      1分米=(    )毫米
二)学生实践( 把全班学生分为10个小组进行测量)
   1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。
3、汇报:
 (1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。
2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?
3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。
                                   第  五  课  时
 米与千米之间的换算
一、教学内容:
教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题
二、教学目标:
1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点
米与千米之间的换算方法
四、教学过程:
一)创设情境,探索新知;
1、出示情景图:
师:     师:今天我们一起去数学王国旅游好吗?(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:欢迎聪明同学来数学王国游玩!)
 2、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门)
 第一道门:小精灵:这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么?
 第二道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你会选吗?你知道为什么吗?
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门:锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
       6把钥匙分别是:3千米、5千米、 3米、5000米、       5米、3000米。
 让学生先选后说想法。
二)巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)
  师:哗!数学王国多美呀!有树,有花,还有……。
1、看一看大树有多高。(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)
2、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学一,谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?