英语研讨会的发言稿5篇
英语研讨会的发言稿5篇
引导语：英语是一门非常重要的学科，那么作为教师，在英语研讨会上应该如何发言呢？针对不同的年级，为大家准备了几篇文章，大家可以进展参考哦！
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！今天很荣幸能在这里就六年级英语教学工作与大家进展探究交流。我是第一次任教小学六年级的英语，没有太多的，只有自己在教学过程中的一些想法，做法及取得的一些，希望和大家交流分享。
我把这个学期的复习工作分为两轮进展，第一轮为根底知识复习，在这一轮中，一要过好单词关，在单词的复习中，按词性归类复习单词，按词汇表复习单词，并把四会单词打印出来，要求学生能默写。二要过好词组关。三要过好句子关。重点句型也并打印出来，要求学生能熟练背诵并灵活应用。四要过好阅读关。把单词，词组，句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。第二轮复习是后期进展模拟训练，了解学生的复习状况，做到有的放矢，查漏补缺，让学生熟悉考试题型，做到得心应手。
在复习的过程中，我特别注意以下几点：
1、重视四会单词的默写，平时让学生多背多默，教给学生一些简单有效的单词记忆方法，并让学生自己摸索发现单词记忆的巧妙方法。
研讨会英文
2、阅读是学生的弱项，多数学生有一个通病，看到短文就放弃阅读，做题都是生搬硬套，瞎蒙。所以在复习过程中我特别加强这
一块的指导与练习。在平时的阅读教学中，鼓励学生多读多思考，教给学生一定的阅读方法和技巧，让多数学生能做到独立完成阅读类练习。
3、注重复习过程中的趣味性，根据教学内容设计一些趣味小游戏和活动，充分调动学生的积极性，尽量减少学生在复习过程中出现的倦怠感，使学生在愉快复习中得到进步与提高。
4、重视培优补差。在我所任教的班级中，两极分化明显，优生能轻松掌握所学内容，灵活应用所学知识。少数学困生不能正确标准地书写单词，不能正确背诵默写26个大小写字母。所以在复习过程中，我进展了分层教学，对根底差的学生重点放在字母表，四会单词和重点句型的熟读和识记上，并多花时间和心思指导他们的书写，争取让学生过书写关。对一部分优生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。但是对于学困生的教学，是我在教学工作中的面临的一大困难。想了不少方法，但由于任教的班级多，关注度有限，往往顾此失彼，收效甚微。所以更好地培优辅差是我今后工作中努力的方向。
以上是我在教学中一些做法和浅薄的看法，有说得不恰当不合理之处，请大家给以指正，并提出珍贵建议，谢谢大家。
各位领导、各位老师，大家上午好：
首先感谢县教育局给我们提供这次交流的时机、xx年中考即将来临，现在我们都进入了紧张的复习阶段，本学期时间紧，任务重，因此，在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。指导学生复习尤为重要、在此，我代表我们学校九年级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法，请大家多多指教。
我们复习的总的思路分为三方面：
根据《英语课程标准》的要求，我们复习的指导方针是以"课标"为依据，以学生开展为根本，重视双基的落实，注重能力的提升、对学生的分析：由于我们乡下的大部分学生从小学没有接触过英语或者小学开设的英语就如同虚设，这样入学以来根底就比较薄弱，到初中才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的难度、所以我们学校为了进一步促进学生有更大提升，九年级组组织实施了一些辅导方案，即对前20名，100名学生进展了有针对性辅导、英语备课组也对前100名学生和有希望考高中学生但英语薄弱学生的稳固练习情况进展了动态监控，及时采取措施，进展针对性辅导，尽力弥补学生的缺乏、备课组老师也经常交流，自觉增加对这部分学生辅导力度，
如增加面批（当面批改）、在备课组活动中，我们确定了复习阶段的几个方向：即语言知识块，语法知识块，语言运用块，语言技巧块，解题技巧块、详细操作如下：
1、以听力练习常态化为根底，注重英语听力能力提高。
首先要把听力落实到平常的课堂教学中；针对性地选择听力练习题，利用部分自习时间操练，并对学生反响的问题及时作出调整和指导。
2、以课标词汇为依据，注重英语词汇的训练、教师精选词汇和短语，以老师听写或小组自测的形式考查，按照记忆遗忘规律适当进展再集中听写。
3、以语法知识为线索，注重语言规那么的掌握。
4、以篇章阅读为载体，注重读写能力的培养。
复习时间：
第一轮根底知识的复习，利用七周的时间完成
第二轮专项知识的系统梳理
第三轮中考技巧指导和模拟测试，用两周时间
复习内容：
第一阶段的复习，把课本所学的知识从头到尾复习一遍，熟悉稳固，扫除知识死角，掌握所学内容、在这个复习过程中，要让学生自己总结知识点，学生能做的老师绝不包办。、九年级学生也要具备举一反三的能力，比方，在复习到"arrive"的时候，就要想到与"get"、 "reach"表示"到达"的词的区别、每进展完一个阶段的复习，进展一次模拟测试，随之进展详细的讲评与补测。
第二阶段的专题复习中，主要是语法专项知识的复习，即把所学零碎知识详细地梳理一遍，构成系统的知识体系、这样便于知识的记忆和稳固，又可举一反三，触类旁通、同时加强专题的实践。
第三阶段，复习针对中考要求，要求学生在教师的指导下进展综合练习和模拟测试，侧重训练学生细心审题的能力、解题技巧的运用、答题速度的快慢等等，通过知识考查与能力考查，提高学生的应试技巧、有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。另外，在复习中，打破单元与单元，册与册之间的界限，有方案、按步骤、分门别类的对各册书中的相关知识进展横向和纵向的归纳和比照，帮助学生框架式的把握根底知识，同时辅助适当的专项练习和综合练习、为了激发学生复习的兴趣和热情，我们主要采用的方法，就是每节课前用黑板或课件将需复习的内容呈现给学生，并且在设计中适当的留白，给学
生留下思考的空间，这样可以使学有困难的学生在复习时有个框架和帮手，也可以适当减轻他们学习英语的畏难情绪、平时，向优、良、
中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破、对暴露出来的问题，及时处理及时补救。
1、面对现实，适当降低要求、根据班情、学生差异性，我组也认识到了在提优过程中也要注意中考复习的"切合中考、切合学生、关注中差生"三个要求，并把三个要求落实到各阶段的复习中。
2、放慢进度，追求高效，对于中、下游学生还没有掌握的，在教材体系中处于重要地位的内容重新复习、不能仅以完成一节课的教学任务为目标，要把教会学生为目的，要面向全体，全面提升。
3、对学生复习方法和答题技巧指导、不能一味地考试，"看试卷和错题集"是不可缺少的环节，让学生把近期做过的试卷和练习题分门别类一下，认真过一遍，把以前存在的问题弄清，对于强化复习和下一步复习的开展都有帮助。
4、对学生复习方法和答题技巧指导以及心理上的疏导、教会学生如何到适合自己的复习方法，养成良好的学习习惯，才能事半功倍、让学生保持良好心态，培养他们良好的心理素质，重视复习策略。
总之，我们在初三最后复习与备考中，无论是教学过程的全面展开还是对学生的各个方面考前指导都要
注意脉络清晰，真正做到紧张有序、忙而不乱、只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，才能掌握驾驭考题的技巧，在中考中发挥出他们的最正确水平，考出最理想的成绩。
谢谢！
各位领导、各位老师，大家好：