衡水学院
毕业论文（设计）文献综述
题目: （Times New Roman 三号 英文 加粗 题目过长的注意与上一行第一个单词对齐）
学生姓名
:
（黑体，三号，左对齐，单倍行距）
系    别
:
外国语言文学系
专    业
:
英语
年    级
:
2012级/2014级
学    号
:
（黑体，三号，左对齐，单倍行距）
指导教师
:
（黑体，三号，左对齐，单倍行距）
衡水学院教务处印制
毕业论文（设计）文献综述
论文题目
Times new roman 五号，居中
指导教师
居中
研究方向
居中
参考文献情况
国内  篇，  国外  篇，共计  篇
收集参考文献时间
2015年11月7日 至 2015年12月14日   
1、文献综述
    不空行，Times New Roman，五号英文，1.5倍行距，每段句首应空出四个字母。
此处涉及到的引用要与论文正文中的引用格式保持一致，引用时的标点符号（包括括号和空格）都是在英文状态下的，如：（胡壮麟，90）
2、主要参考文献：
（不空行，左对齐，中文文献：宋体，五号字，1.5倍行距；英文文献：times new roman 五号字，1.5倍行距。格式参照毕业论文撰写规范参考文献部分，主要参考文献不少于10个）
请严格按MLA格式和中文参考文献格式编写。
以上彩字打印时删除
三、指导教师对文献综述的评价：
（左对齐，首行缩进两字符，宋体，五号，1.5倍行距）
（此处的时间从2015年12月15日-20日均可，具体时间问指导老师后，打印上去）
指导教师：手签
年  月  日
说明：查阅文献资料篇数，按《衡水学院毕业论文（设计）撰写规范》执行。文献综述一般本科不少于1000字。可增加页数，遵循整页布满的原则。
附：衡水学院毕业论文(设计)-文献综述的写作要求
（打印时请将此页删除）
为了促使学生熟悉更多的专业文献资料，进一步强化学生搜集文献资料的能力，提高对文献资料的归纳、分析、综合运用能力及独立开展科研活动的能力，现对本科学生的毕业论文（设计）提出文献综述的写作要求，具体要求如下：
一、文献综述的概念
文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面地反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章。“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。
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二、撰写文献综述的基本要求
文献综述主要用以介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。其撰写格式一般包含以下内容：即题目、前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按照以上几部分内容拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作（忌用前言、主题、总结字样作为综述开篇语）。
前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，简明扼要地说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料进行归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述。主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
总结部分，将全文主题进行总结，提出自己见解或观点并对进一步的发展方向做出预测。
参考文献，它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且也为评审者审查提供查线索。参考文献的编排应条目清楚，查方便，内容准确无误。
三、撰写文献综述的基本注意事项
1.在文献综述时，应系统地查阅与自己的研究方向直接相关的国内外文献。搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提。
2.文献综述的题目不宜过大、范围不宜过宽，这样撰写时易于归纳整理。
3.注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，或可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。
4.在文献综述中，应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。文献综述在逻辑上要合理，即做到由远而近先引用关系较远的文献，最后才是关联最密切的文献。要围绕主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文，防止
对原作者论点的误解。
5.文献综述要条理清晰，文字通顺简练。采用的文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处。
6.文献综述中要有自己的观点和见解。鼓励学生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径。