德育实践活动课说课稿三篇-最新范⽂
【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”.⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇⼀
背景分析
1、“感恩”是⼀个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩,“感恩“是中华民族的传统美德.
2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学⽣⼤都是独⽣⼦⼥，因此,⽗母对他们⼤都是娇⽣惯养，使他们养成了⾐来伸⼿，饭来张⼝的习惯和不关⼼他⼈的⾃私的品质.甚⾄有的同学还经常对⽗母⼤呼⼩叫,⽆故发脾⽓，丝毫不顾及家长的感受，使做⽗母的很伤⼼.的⼉童教育专家郭建国教授说:“感恩之⼼是⼀种美好的感情，没有⼀颗感恩的⼼，孩⼦永远不能真正懂得孝敬⽗母、理解帮助他的⼈，更不会主动地帮助别⼈.”
为了让孩⼦们能了解⽗母，感恩⽗母，并落实到实际⽣活之中，我设计了以“感恩⽗母”为主题的德育实践活动.
活动⽬的
通过主题班会活动，调动学⽣的积极性，参与讨论，制作千纸鹤,⼿语表演等多种形式来引导学⽣提⾼感恩⽗母的意识，体会⽗母的⾟劳，明⽩感恩⽗母的道理,⽤实际⾏动报答⽗母养育之恩.
活动准备
1、排练全班同学边做⼿语边学唱《感恩的⼼》；
2、收集学⽣成长经历中的⼀些感恩事件.
3、学习叠千纸鹤.
4、制作课件.
活动形式
回忆汇报、讨论交流、折纸鹤、⼿语表演等形式.
活动过程
第⼀板块:《⼩乌鸦爱妈妈》动画歌曲导⼊主题.
本环节的⽬的是使学⽣明⽩动物们都知道感恩，我们⼈类更应该学会感恩.
第⼆板块：感受⽗母之爱
⾸先请学⽣回忆并汇报:⾃⼰所感受到的⽗母之爱.
这个环节设计的⽬的是让学⽣感受到⽗母之爱其实是⽆处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然.因此，通过这个环节就是让学⽣把⽗母的爱出来.
其次，让学⽣谈谈被⽗母打骂的经历，感受.⽬的是引导学⽣爱有两种不同⽅式.⼀种是慈祥的爱,⼀种是严厉的爱.⽽孩⼦们往往只知道“慈爱”⽽不懂得“严爱”，在严爱来临时我们产⽣了敌对的情绪，以为那不叫爱.其实我们错了.严是爱，松是害.爱之越深，恨之越切.这种严爱何尝不寄予着⽗母对我们更深的期盼呢!
第三版块：问卷调查.（我们对⽗母的付出和家长对我们的付出⽐较）
本环节的⽬的是从调查结果中看，学⽣对⽗母的付出和家长对学⽣的付出⽐较起来是多么微不⾜道啊!教育学⽣⼀定要⽤真⼼去体谅⽗母的苦⼼,⾛近⽗母拥抱⽗母吧!
第四版块：感恩⽅法⼤奉献
1、我们应该怎样孝顺⽗母，感谢⽗母呢？请同学们四⼈⼩组讨论，谈谈⾃⼰的具体做法.然后，汇报.
2、感恩⼼,⾚⼦情折进⼀只只纸鹤，在纸鹤上⾯写⼀句最想对⽗母说的话语.
3、⼿语表演《感恩的⼼》,⽤⼼去感谢⽗母所付出的⼀切.
通过这个环节，让学⽣把感恩⽗母落实到具体的⾏动上，落实到孩⼦的⽣活中去，这样才能实现本次教育的⽬的.
第五版块：班主任总结.
以上就是我们班德育实践活动课《感恩⽗母》的设计过程，该节课还存在着许多的不⾜，请各位领导和⽼师们批评指正.
最后，我想借⽤当代作家毕淑敏说过的⼀句话来提醒⾃⼰:“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时
候已不再年轻.世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远⽆法补偿.”所以现在的我们，就要对⽗母多⼀份关⼼，尽⼀份孝⼼.也许它只是⼀杯粗茶，也许它只是⼀碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝⼼⽆价!
篇⼆
⼀、教学设计说明
作为⼩学⽣来说，限于他们对“祖国”的感受和理解，他们的爱国情感表现是⼗分具体和贴近⽣活的.因⽽，我们爱国主义教育应该从⼩学⽣实际出发，以教师的激发为主导，以学⽣为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动.充分利⽤德育实践活动课，通过活动，使学⽣在形象、⽣动的活动中潜移默化地接受爱国主义思想的熏陶，从⽽树⽴健康的道德观、价值观、⼈⽣观，同时培养同学们的⾃信⼼.
⼆、教学分析
（⼀）活动课内容分析
现在的⼩学⽣是未来的建设者和接班⼈，是民族的未来和希望.把我国建设成为⾼度⽂明、⾼度民主的社会主义现代化强国，是全国各族⼈民的神圣使命.在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，进⾏⼴
泛的爱国主义教育，对青少年⼉童来说尤为重要.只有通过教育，才能进⼀步增强⼈们的民族⾃尊⼼、⾃信⼼和⾃豪感，激发⼈们的爱国主义热情和责任感，提⾼爱国主义觉悟，培养学⽣振兴中华的主动性、积极性和创造性.
（⼆）教学对象分析
作为⼩学⽣，由于年龄较⼩，对于“爱国”的概念⽐较模糊，所以要通过德育实践活动课的形式增强和进⾼⼩学⽣对⾃⼰祖国的了解和认识；培养⼩学⽣的爱国情感；初步培养⼩学⽣有报效祖国的志向；初步培养⼩学⽣报效祖国的⾏为习惯.
三、教学⽬标
（⼀）知识与技能
学⽣通过调查了解司马光、曹冲、孔融、黄⾹等中国从古⾄今的优秀少年的事迹，通过优秀的事迹发表⾃⼰对于“最棒”中国娃的认识，使学⽣明⽩做对祖国有⽤的⼈才是多⽅⾯的. （⼆）过程与⽅法
以朗读、激发的形式，贯穿本节课的始终．其间穿插相声、歌曲、⾳画欣赏等，使每位学⽣发挥其专长，得到锻炼，培养其⾃信⼼.
（三）情感态度价值观
通过活动，感悟热爱祖国的深刻内涵，增强⾃⼰的民族⾃豪感，从⽽明确⾃⼰作为炎黄⼦孙的光荣与作为中国⼈的责任，产⽣报效祖国的决⼼.
四、教学重点难点：引导学⽣⽤不同的视⾓去发现怎么样做才是最棒的中国娃.
五、教学媒体的选择和使⽤
⼩学⽣有意注意的时间短，认知⽅式主要以⽆意注意为主，应该多采⽤直观形象的教学⽅法，为了调动孩⼦的积极性，在活动课中，我恰当地在每个情境中，运⽤多媒体帮助学⽣，明确认识，形成概念，促进⾏为.
六、教学过程设计
（⼀）课前⾃主学习过程
（1）确定主题：以《开国⼤典》为背景，通过开展主题德育活动实践课，让学⽣了解祖国发展中优秀⼉童的事迹，从⽽激发学⽣的爱国之情.
（2）搜集资料:⼴泛搜集有关古今优秀⼉童的图⽚、⽂字、声像以及其他信息载体，引导学⽣在⽣活中寻相关图⽚和资料，培养学⽣综合实践能⼒，增强其处理信息能⼒.
（3）形成成果:⼩组同学互动交流.
（⼆）课堂互动实践过程
（1）激发兴趣，引⼊新课说课稿范文
从古⾄今有很多睿智的少年，有聪明机智的曹冲，英勇⽆畏的王⼆⼩，为抢救国家财产牺牲的好少年赖宁，遇事沉着机敏的司马光，知礼让的孔融，勤奋好学的王冕，以孝传千古的⼩黄⾹.课件出⽰图⽚，让学⽣来汇报查到的相关材料.
（2）创设情境，合作探究
爱国主义是⼀个历史范畴，播放《王⼆⼩》的视频，把学⽣带⼊战争时代，让学⽣体会不同历史时期的爱国主义有着不同的历史内容.让学⽣以⼩组为单位谈⼀谈在战争年代“最棒中国娃”的含义.
接下来教师适时导⼊和平年代，学⽣汇报查到的“最棒中国娃”的相关资料，仍然以⼩组的形式讨论，在和平年代“最棒中国娃”的含义.
（3）师⽣互动，突破难点
活动课中通过学⽣展开汇报和讨论，使学⽣知道学习好、有孝⼼、有爱⼼、机智、勇敢等都可以称之为“最棒的中国娃”.通过相声《如此爱国》的⽣动有趣表演，使学⽣深刻地感受到爱国不是喊⼝号，要⽤实际⾏动来诠释；诗朗诵《我的祖国》表达学⽣对祖国母亲的深切情意；歌曲《我相信》展⽰了学⽣长达报效祖国的决⼼.
（4）联系实际，应⽤发展
通过学⽣汇报、表演，使学⽣感受到国家兴亡匹夫有责的道理，激发学⽣的民族⾃豪感，从⽽产⽣报效祖国的决⼼，并将热爱祖国的热情落实到平时的⾏动中.（齐声背诵《少年中国说》）（5）总结评价
通过激发学⽣的爱国热情，紧扣主题，使学⽣下定决⼼为建设祖国的美好的未来，从现在开始从点滴⼩事开始努⼒，争做“做最棒的中国娃”.
七、效果预测
通过这节德育实践活动课，学⽣了解到了古往今来优秀少年的事迹，激发了学⽣爱国主义情感，决⼼从现在做起，从⾝边的每件⼩事做起,⽤⾃⼰的实际⾏动热爱祖国，争取成为⼀名优秀少年.这不仅仅是⼀节德育实践活动课，更是⼀次情感的洗礼,⽼师与学⽣在课前搜集整理资料与课堂上参与过程中，共同丰富了认识，加深了理解，激起了民族⾃豪感.学⽣开阔了思路，在轻松愉悦的⽓氛中不由⾃主地接受了爱
国主义教育.在他们幼⼩的⼼灵中，已经扎下了热爱祖国、报效祖国的种⼦，我相信这种影响在多年以后依旧会指导着孩⼦们的⾔⾏，为学⽣终⾝发展奠定基础.
篇三
⼀、活动背景
现在⼤部分孩⼦都是独⽣⼦⼥，被视为掌上明珠,⽗母亲⼈的宠溺很⼤程度上造成有些孩⼦⾃理能⼒很差，更甚者从⼩形成了⾃私的品质，不懂得感恩.针对此现象，我设计了本次社会实践课，决定以“⾛进⽗母的少年时代”为主题开展⼀系列的实践体验活动.通过孩⼦与⽗母良好的沟通让孩⼦理解⽗母，进⽽反思⾃我、再学会感恩的思想道德培养过程.
⼆、活动⽬标
1、知识与能⼒
通过活动，让学⽣进⼀步了解⽗母的少年时代的学习与⽣活，从⽽激发起学⽣关⼼⽗母，尊敬⽗母的情感；
2、过程与⽅法
通过让学⽣⾃主调查以及与⽗母沟通交流的⽅法，锻炼学⽣的实践动⼿能⼒的同时也让他们更加深⼊地了解⽗母；
3、情感态度与价值观
学会理解⽗母、感恩⽗母，以实际的⾏动报答⽗母的养育之恩，继承和发扬中华民族的传统美德.
三、活动重点
在综合实践活动中理解⽗母，学会感恩.
四、活动难点
培养感恩意识，学会在⽣活中感恩.
五、活动⽅法
根据中学⽣的⼼理特点及本次活动课的具体内容，我采⽤了调查记录、亲⾝体验、问卷、合作交流等⽅法进⾏教学，充分调动了学⽣的积极性，体现了学⽣的主体性原则.
六、活动准备
1、“⽗母年少时的⼀天”记录表；
2、“今天我来做家务”体验活动记录表；
3、调查问卷；
七、活动流程
活动分为五个阶段:
（⼀）采访调查
1、利⽤周末的时间，全⾯了解⽗母少年时期的⽣活，和⾃⼰现在的⽣活有什么不同，体会⽗母少年时期成长的艰⾟和烦恼.
项⽬我⽗母少年时代感受
学习
玩具
⾐⾷
趣事
娱乐
关键词
2、开展“超级访问”活动.记录并讲述⽗母少年时期最幸福的事，最伤⼼的事或最难忘的事. 项⽬我⽗母少年时代感受
最幸福的事
最伤⼼的事
最难忘的事
（⼆）了解妈妈（爸爸）的少年时代的⼀天⽣活.
让同学们了解平⽇⾥的⽗母少年时每天要做的事情，进⽽与⾃⾝情况对⽐.
（三）体验⽣活“今天我来做家务”.
让孩⼦们亲⾝经历⼀次作为家长的⾟苦与责任，锻炼学⽣的实践动⼿能⼒和⽣活⾃理能⼒；
（四）回报、感恩⽗母
展开讨论，对中学⽣⽣活中遇到的实际问题进⾏探讨，学会“换位思考”、“学会感恩”“懂得付
出”等.
（五）班会课活动总结
在最后的班会课上，通过视频、学⽣朗诵等⽅法做出总结.
七、活动设计
播放⾳频:《懂你》《⽗亲》引⼊德育实践活动课的课题
（⼀）采访调查：展⽰调查访问表
通过学⽣⾃⼰对⽗母采访调查，深⼊⾛进⽗母的少年时代；并通过看家长年少时的照⽚，穿上家长年少时的⾐服这些活动更真切的体会到⽗母的艰⾟，反观⾃我，进⽽感恩与珍惜. （⼆）第⼆阶段：了解妈妈（爸爸）年少时的⼀天
通过孩⼦们的访问了解，他们详细记录下了⽗母少年时⼀天的时间安排.很多孩⼦访问⽗母以后惊呆了，
他们没有想到少年时的⽗母⽣活是如此的艰⾟.
孩⼦们⽤⾃⼰笔真实地记录下了⽗母年少时的⾟劳,⽤他们亲切的问候发现了⽗母的艰⾟,⽤他们稚⽓的语⾔记录下了⼼中的声⾳:
“爸爸⾝上的那⼀个个疤痕,⼀处处伤⼝，都让我觉得愧疚……他把什么痛都往肚⾥咽，可我有时还要冲他发脾⽓……”
“我真想快点长⼤，替妈妈分忧解难，让妈妈不再那么⾟苦……”
“每天晚上我都不能再闹了，要让爸爸安安静静的睡觉，因为他实在是太累了!”
(三)第三阶段：体验⽣活《我来做家务》
通过与家长的沟通，选择周末安排孩⼦做⼀天的家务活.孩⼦们的积极性很⾼，从打扫房间到买菜做饭，洗⾐洗碗，孩⼦们亲⾝经历了⼀次作为家长的⾟苦与责任，有的甚⾄还和家长⼀起到了⼯地去体验.记录表中的实践体会印证了孩⼦们丰富的劳动感受:
“做了⼀天的家务，经历了太多的“风风⾬⾬”.我总算知道了爸爸哈哈哈⾟苦，我以后⼀定要好好报答他们.”
“我觉得太累了，只是煮饭就让我变成⼩花猫了，可爷爷要做这么多的事，怎么撑得住啊？”“......回头想想外公外婆他们每天都为这些事情在忙碌、奔波，望着他们头上的⽩发，我惭愧地低下了头!”
家长对于此次活动也⾮常地⽀持，纷纷打电话表⽰感谢并希望学校经常开展这样的活动.”（四）第四阶段：感恩、回报⽗母
通过⼀系列的实践体验活动，孩⼦与⽗母进⾏了良好的沟通，让孩⼦们真切地体验到⽗母的艰⾟，激发出孩⼦关爱和感恩⽗母的情感.从更细微的地⽅去表达对⽗母的爱.如为妈妈买⼀瓶护⼿霜，为爸爸买双⼿套，给妈妈⼀个深情的吻，让爸爸好好睡个懒觉等等.
（五）第五阶段：班会课活动总结
欣赏诗朗诵:《哈哈哈爱》学⽣诗朗诵:《感激》
学⽣们变得节约了，他们在积极准备要送给⽗母的礼物，还有的学⽣忙于给家长写⼼⾥话，亲⼿制作礼物等.
⼋、活动效果
听过的容易忘记，看到的印象不深，亲⾝体验过的才刻⾻铭⼼.通过此次活动，孩⼦似乎更加懂事了，变
得学会节约并学着去关⼼⾝边的⼈了.从采访调查—实践体验—反思体会，孩⼦们深刻体会到⽗母⽣活的艰⾟，激发了关爱⽗母、体谅⽗母的情感，同时也提⾼了⾃⼰的动⼿操作能⼒和处理问题的能⼒.
在活动中，孩⼦们的参与热情让我欣喜；孩⼦们丰富的劳动感受让我感动；更重要的是他们在劳动过程中所体会到的情感将是他们⽣命过程中的⼀笔财富.
天下的⼉⼥都⽣在亲情的阳光下,⽽⽗母则⽣活在牵挂的碎⽚中.让孩⼦们勇敢地拾起这些碎⽚，别怕扎⼿，这些碎⽚终究会在他们⼼中变成⼀个完美的花瓶!
最后把记录此次活动的相关视频制作成MV，在每个教室播放视频》，上⼀堂主题班会课，学⽣做⼀次总结，从⽽结束此次德育实践活动课.
九、活动反思
“感恩的⼼，感谢有你……”学会感恩、懂得感恩，是学⽣⼼灵世界的重要内容.对学⽣进⾏感恩教育，是培养学⽣健全⼈格、完善学⽣⼼理的重要形式.在《⾛进⽗母的少年时代》综合实践活动的整个过程中，我⼒求以“源于⽣活，实践体验，情感交流，感悟真知”为出发点开展活动.活动的成功开展，使学⽣明⽩了要以实际⾏动报答⽗母的养育之恩，感谢⾝边所有的⼈.这项活动最终落在了实处，真情延伸到了⽣活当中.
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