《回延安》教学设计
一、教学目标
1 通过学习体会诗歌所蕴含的感情，并通过自己的朗读去体会其中的情愫；
2了解陕北民歌—信天游的一些特点；
3领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情，向延安人民学习，继承和发扬延安精神。二、教学重难点
重点：1 通过学习体会诗歌所蕴含的感情，并通过自己的朗读去体会其中的情愫；2领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情，向延安人民学习，继承和发扬延安精神。
难点：理解比兴方法的运用
课时：2
第一课时
一、教学铺垫：
导入：同学们，上节课我们学习了《再别康桥》，诗人徐志摩时隔八年再次回到母校，怀着复杂的情愫写下了这首经典诗作。那么今天我们要来学习另外一位诗人贺敬之先生回到延安的所见所感，即《回延安》。关于延安以及贺敬之先生，大家了解多少呢？
学生回答后，师总结：
1、教师出示PPT《延安简介》
2、教师出示PPT《作者简介》
3、教师出示PPT《写作背景》
《回延安》是以“信天游”的形式写作的，信天游有何特点呢？
4、教师出示PPT《信天游的形式特点》
从具体形式入手让学生出文中各节押韵的字，朗读并初步体会押韵的表达效果：悠扬、高亢。
二、初读感知，理清思路
1、播放朗读录音，学生跟读。要求：注意节奏、重音并圈划出易读错的字词。
强调：糜子风靡两个行近字；白羊肚（dǚ）的读音
2、初读感知，理清思路
要求：学生自由放声朗读课文并思考文中写了哪些内容，并用一个字“_____”延安进行概括，以及每一部分所蕴含的主要情感是怎样的？
A.学生用一个字概括，问：问什么选择这个字？如：忆延安，回忆了哪些内容？；看延安，看到了哪些变化？（让学生对文本内容进行感知梳理）
B.引领学生如何读，再次通过读来抒发蕴含在诗句中的情感。
小结：
（1）回延安，激动满情怀
（2）忆延安，圣地养育我
（3）话延安，欢聚话今昔
（4）看延安，旧貌换新颜
（5）赞延安，圣地大贡献
三、再读品味，赏析诗文
请同学们再次默读读课文，边读边赏析。提示：可以抓住诗文中的词语，语句，也可以从修辞手法上进行赏析，在书本上做标注。（先独立思考再小组讨论交流）
提示：可以这样说：
_____字词生动形象地写出了_____，体现了_______；或__________句子运用了______修辞，
写出了_______，体现了______________。
师起发引导，适当点拨。
四、作业
从字词、修辞的角度赏析，准备下节课交流。
再别康桥写作背景
板书：
行程（明线）情感（暗线）
回延安激动、兴奋
忆延安感激
聚延安喜悦
看延安赞颂
颂延安热爱