第1课 战争
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 | 了解战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解战争爆发的原因；知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识战争对中国近代社会的影响。 |
过程与方法 | 观看影片《林则徐》的片段，感受中国人民反抗侵略的斗争精神；引导学生利用地图讲述战争的过程；理解《南京条约》的危害。 |
自笔顺情感态度 与价值观 | 学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神；让学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的深刻教训。 |
【重点难点】
教学重点：战争的过程；中英《南京条约》
教学难点：战争对中国社会的影响
❷教学过程➷
一、导入新课
（多媒体链接图片——亚欧大陆上的中国和英国）中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢？这场战争能否避免？今天让我们一起来学习第1课：战争。
二、新课讲授
（一）走私
1.材料和图片展示：
英国工业革命始于18世纪60年代，以棉纺织业的技术革新为始，以瓦特蒸汽机的发明和广泛使用为枢纽，以19世纪30、40年代机器制造业机械化的实现为基本完成的标志。
资料图：1851年世博会展示了英国工业革命的成绩
2.问题思考：结合教材和上述材料图片了解英国工业革命，试着比较这一时期的中外形势？并思考英国为什么会向中国大量走私？
3.教师归纳：战争前中外形势的比较
中国 | 英国 | ||
总体状况 | 处于封建社会末期，危机四伏 | 迅速崛起 | |
具体表现 | 经济旖旎风光 | 自给自足的自然经济占统治地位 | 率先完成工业革命，迫切需要广阔的海外市场和廉价原材料中秋节的谜语 |
政治 | 专制主义中央集权制度达到顶峰 | 确立了先进的资本本主义制度 | |
外交 | 闭关自守 | 对外扩张，加紧殖民侵略 | |
中英贸易状况 （正当贸易） | 贸易顺差（出超） | 贸易顺差（入超） | |
4.教师过渡：在正常贸易中，中国处于明显的出超地位，为了改变这种不利局面，英国开始向中国大量走私。
5.材料引入：
材料一：()槁人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。 ——魏源
材料二：现金直属地方，俱有食烟之人，而各衙门为尤甚，约计督抚以下，文武衙门上下人等，绝无食者，甚属寥寥。
6.教师归纳：危害——大量白银外流，威胁到清政府的财政；摧残吸食者的体质；导致政治腐败，军队战斗力削弱。
（二）林则徐禁烟
1.教师介绍：林则徐禁烟期间为了了解西方情况，派人翻译外文书报，亲自主持编写《四洲志》。大力整顿海防，主张“师夷长技以制夷”。1840年10月，因投降派诬害，被革职。次年，被派往浙江，协办海防，不久充军伊犁。
2.展示材料：“若一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”(指出林则徐禁烟的决心)
3.视频链接：多媒体链接视频——虎门销烟
虎门广场 烟雕塑
4.教师小结：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
5.问题探究：有人说，战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？
提示：不对。虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口，这场战争的爆发是必然的，不可避免的。
1.图片展示:“战争形势示意图”
2.学生发言：根据教材示意图，讲述战争的过程。（方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件）
提示：战争的过程分为两个阶段：第一阶段从1840年6月至1841年8月
第二阶段从1841年8月至1842年8月
3.视频链接：多媒体链接视频——战争
4.引导学生思考：战争以大清王朝的失败而结束，其实当时英国派往中国作战的士兵前后不过万人，而清王朝派往南方作战的兵力超过10万人，但却打了败仗，其原因有哪些？（学生讨论）
5.教师归纳：从英国和清政府两方面作答。
（1）英国综合国力强大。战争时英国完成工业革命，处于资本主义上升时期，生产力发达，政治制度先进，军备优良，战争准备充分。
（2）清政府腐朽落后。战争时，中国处于封建社会末期，政治腐败，经济落后，军备废弛，战争领导者清朝统治集团站和不定，作战组织指挥不力。
1.教师讲述：清朝在与英国的第一次战争中战败，清廷代表钦差大臣耆英、伊里布和英国代表璞鼎查在英军旗舰康华丽号上正式签订中英《南京条约》。
中英《南京条约》签订时的场景（绘画）
2.学生归纳思考：根据《南京条约》及附件的主要内容分析其危害？
提示：
《南京条约》及附件 | ||
时间 | 1843年 | 危 害 |
内容 | 五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海 | 使东南沿海门户大开，损害了中国的贸易主权 |
割地：割香港岛给英国 | 严重损害中国的领土主权 | |
赔款：2100万银元 | 不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国人民的负担 | |
关税协定：英商进出口货物应纳税款，双方协议 | 这表明关税规则中国自己不能做主决定，中国开始丧失关税自主权。同时，其他资本主义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效尤 | |
附件 | 领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利 | 破坏司法权 |
性质 | 中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英《南京条约》 | |
3.教师强调：《南京条约》的危害应明确两点，一是《南京条约》本身给中国在政治、经济领域造成的危害，二是《南京条约》开创了列强通过强迫中国签订不平等条约蚕食中国的恶例，此后又出现了一系列不平等条约。
4．教师讲述：1844年签订中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》，美法除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。
5．问题思考：春耕备耕有人说，如果没有战争砸开我们这个封闭的铁罐头，中国不知道还要经历几百年，几千年才能进化到现代文明社会。也有人说，战争是中国历史的转折点，给中国人民带来了深重的民族灾难。
6．教师归纳：战争的影响——战争改变了中国历史发展的进程。中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。战争成为中国近代史的开端。
7.教学补充：
封建社会：指的是以地主阶级剥削农民为经济基础的社会形态。
半殖民地半封建社会：半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦;半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，在社会发展形态上是历史的进步。
三、课堂总结
号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”的英国与清政府相比,在政治、经济、军事上都拥有绝对的优势，“落后就要挨打”是战争留给国人最深刻的历史教训。
❸板书设计➷
南京
条约―→
❹教学反思➷
战争是新学期历史教学的第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。因此，要着重培养学生的学习习惯。在本课中，我把学习目标贯穿整个教育教学过程中，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。
第1课 鸦片战争
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 | 了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力 |
过程与方法 | 以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力 |
情感态度与价值观 | 写汉字学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习 |
【重点难点】
重点：中英《南京条约》
难点：战争对中国社会的影响
❷教学过程➷
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