第二课时
一、复习巩固。
1、听写生字词语。
1）听写生字：3人上黑板，别人在自己本子上，写后进行检查出错误的地方，以有利写新词。
2）听写新词：方法同上，弄清四个字搭配的关系，如：“枯黄”注意枯的搭配，不要写“苦”
2、朗读课文。
1）四节：每人读一节
石头书2）加以评议；以正确流利感情方面为主。
二、读议课文。
（一）学习第一段（1节）。
1、自由读文，思考：
1）你对狼和鹿的印象什么样？喜欢什么？
2）文中的狼和鹿是什么关系？
3）如果消灭了狼后果又会是什么样呢？
2、指名学生论文。
1）出重点词语，一片葱绿、生机、嬉戏（体会森林的美好）
2）弄明词意，下毒手，提防，贪婪，不知满足，小心防备，
（二）学习第二段（2节）。
1、指名学生读文。
2、了不理解的地方。狩猎：打猎。袅袅：烟气缭绕上升。血泊：大滩的血。哀嚎：悲哀的叫。嚎：大叫。天敌：一种动物捕另一种动物，前者就是后者的天敌。
3、理解人们捕杀多：一个跟一个25年6千多只。
（三）学习三段（3节）。
1、反复朗读课文（重点）。
2、指导理解。理解狼、鹿共存，只有鹿都是“自由王国”但在这里指只有鹿，它们无忧无虑生活。
3、体会捕杀前后的不同，想像森林被毁。
（四）学习四段（4节）。
1、读文自由思考：
1）人们从中悟出什么?2）你从中明白了什么道理?
2、理解文意。
1）狼是“功臣”，鹿是“大坏蛋”弄明原因。
2）它告诉人们：事物之间存在着联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
三、作业设计：
1、组词：泼（ ）  捕（ ）  哀（ ）  胁（ ）
拨（ ）  辅（ ）  衰（ ）  协（ ）
2、根据课文内容填空。
1）整个森林像（），（）在（），（）在（）紧接着，更大的（）了，（）像（）一样在鹿中游荡。
2）而人们物意要保护的鹿，一旦在森林中（），倒成了（），同时也是（）的“大坏蛋”。
四、板书设计：18、狼和鹿
狼：贪婪、凶残被人捕杀    森林被毁
鹿：活泼、嬉戏生儿育女