一、文本导读
自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的绝不仅仅是农民;过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林;就是我们现在的中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不是也能愉悦身心吗?可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但是不同的人，对自然的感悟深浅不同，情趣有别。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美，不是人人都能有的。除了生活经验、知识积累以外，这种情怀还需要通过读书、作文不断培养。培养对自然的情怀，可以提高审美能力，可以陶冶性情、净化灵魂。从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。本单元作文话题就是“亲近自然”，学习如何抓住景物特征进行描写。
学生喜欢写景，但常常抓不住景物的特征，忘了为什么写景，景物描写没能为表现中心思想服务。这里所说的特征同说明文中的事物描述不同，它既是客观的，又是主观的。自然景物是客
观的，但是由于作者的心境不同，受到感悟的对象也就不同。作者头脑里的景物特征已经深深印上了主观的痕迹，有的甚至会大大变形，极度失望的人，竟会看见黑的太阳。这就是王国维在《人间词话》里所说:“一切景语，皆情语也。”
1.景物的特征:景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。就是说，在你笔下的景物，要能够留给别人鲜明的不同于其他景物的印象。
2.如何观察:
①不仅靠眼睛，还需要从听觉、触觉、味觉等多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征，描绘景物的彩、形状、声音等，让景物具有立体感。
②要选择好观察点，适当变换观察角度，按照一定的顺序进行观察，或由远而近，或由近及远，让景物形态具有全景感。
③要着眼于变化，以突出景物形态的丰富性。景物的形状因时间、空间的变化各有不同，善于观察，应当抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜、形态、声响、气味等方面特有的变化，用心感受，多方把握。
3.景物描写的标准是主观和客观的统一。自然景物是客观的，写什么，不写什么，却全由作者的感悟来决定。《故都的秋》《沁园春·长沙》写的都是秋景，作者所写景物的特征并不相同，但都能准确地表达作者内心的感悟。所以，学习写景，既要认真观察，对景物有准确的了解，又要准景物与自己感情的契合点。只有这样，所写的景才会形象且有生命力。尽管每个人对人与自然的关系的理解可能不同，观察景物的角度和切入点迥异，甚至作者笔下的自然风光和融入的思想感情也各有千秋，但有一点是相同的，那就是都必须抓住景物的自然属性来描写，否则情感的寄托就没有基础。
二、阅读课本“写作借鉴”中《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》两篇短文，学习如何抓住景物特征并借助恰当的手法描写这些特征
1.学会观察，多感官并用，展现景物本身的特性。要走进自然，留心观察大山河川、花草虫鱼、城乡各地的风土人情等，但观察不是单纯地去看、去寻，而要把自己融到观察对象里去，在生活中去看，去听，去闻，去触摸，去品尝。善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜、形态、声响、气味等方面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，把自己的认知和情感融进去，获得新鲜的感受和印象，从而获得对
景物的深入理解。有了这样的观察，写作时就可以选择自己印象深刻的加以描写。因为事物的自然属性有多个方面，有视觉上的，如“大漠孤烟直，长河落日圆”;有听觉上的，如“风轻悄悄的”;有触觉上的，如“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”等等。景物的特性又随环境时间的变化而变化，河水有涨落，草木有荣枯，天空阴晴不定。所以要学会抓事物不同情境下多个方面的特征进行描绘。在《济南的冬天》中作者从不同的角度抓住了济南冬天温暖少风而阳光充足、独特的地理位置以及冬日雪景奇观等特点，通过对比、比喻、拟人等手法形象地表现了济南冬天特有的美。再如朱自清在《荷塘月》中就充分调动视觉、听觉、触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征，绘声绘，描形摹状，让“荷塘上的月”和“月下的荷塘”具有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境，具有令人陶醉的美感。具体分析如下:
①视觉:绘形绘
(曲曲折折的)荷塘上面，弥望的是(田田的)叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(比喻)层层的叶子中间，(零星地点缀着些)白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(拟人、博喻──本体不变，喻体从不同角度对本体进行设喻，精雕细刻)
②嗅觉:写味
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(比喻、通感)
③动态
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
2.要选好观察的角度，确立描写主体，全方位辐射。
写景物，就是把观察到的东西按一定顺序，有重点地写给别人看。观察点不同，看到的特征就不同;选好观察的角度，就要先确立好观察点。我们应根据表达的需要运用固定立足点(定点观察)和变换立足点(移步换景)观察景物的方法，或远观、或近看、或仰视、或俯瞰。在此基础上准切入点，选好描写主体，并以此为原点辐射开去。如描写江南:
江南是水的故乡，养育着水一样的人。畅流在江南水道之中，穿行在江南小镇之间，看缕缕炊烟冉冉升起;细柳垂下吹拂着水面，鸳鸯戏水于湖中。听孩童踏歌奔向学堂，浣女在水边说
笑，牛儿在田野哞，哞……水一样的江南人，灵动、柔和，充满着天真与活力，这才孕育着才子、佳人，演绎了一个个凄美的爱情故事。六朝烟雨，秦淮的艳迹，才子佳人的欢笑和泪水，尽显江南的柔美。
(《水珠·江南》潘有光)
写江南的美，作者巧妙选取“江南的水和人”作为描写的主体，再辐射开去，写水道、细柳、鸳鸯、田野，写小镇、炊烟、孩童、浣女、才子、佳人，表现了江南富有独特神韵的柔美和柔情，让人很是神往。
3.安排好描写的顺序，只有按一定顺序写景，才能条理清楚。写景物的顺序有:
记叙文的顺序(1)按方位写，即空间顺序。一般是取一个固定的观察点(定点观察)，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序(移步换景)。可自上而下或自下而上，也可自左至右或自右至左，还可先中间后两边或先两边后中间;还可以按景物的远近来写，可由近及远，也可由远及近。
(2)时间顺序。同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定。
(3)按整体和部局的关系写，可先写全景再描述局部，也可以先描写局部再写全景。如《雨的旋律》写春雨部分:
揭开三月的春帷，睡了一整个冬天的种子舒服地伸了个懒腰，那些光秃的树木也急切地想要换上那充满生命力的绿新衣，空气中弥漫着一种躁动的喜悦。它们知道，春雨马上就要来了;它们知道，马上就能和春雨跳上一支浪漫的华尔兹了。
很快，小湖里泛起了一阵又一阵的涟漪，春雨迈着那高雅的步伐拥入了大地的怀抱，她的来临就像一首舒缓干净的钢琴曲，一点一滴地在大地万物间响起，没有杂质，清澈纯粹。
堤岸上的柳树在春雨那动人的旋律下扭动着它婀娜的身姿，贪婪地沐浴着春雨的洗礼，那充满活力的绿生命在它身体里涌动，翻滚，那是被春雨滋润过后愈发茁壮的生命!那含苞待放的花蕾红着粉嫩的小脸静静聆听着雨的旋律，它忍不住想要和春雨一起跳舞，一起在这美丽
的三月舒展自己的身姿，它那娇羞的容颜在春雨的浸润后越发潋滟起来。那刚刚萌芽的小种子也耐不住寂寞，急切地想要钻出地面向春雨问声好。
春雨依然颔首微笑着，用心弹奏着那洋溢着生命力的旋律，把它传到湖边，传到树林，传到草坪，传到每个人心间，漾起了阵阵幸福的清波。
文章先整体描写春雨到来之前，万物开始复苏的情景，再具体描摹春雨到来时小湖泛起的涟漪、堤岸上的柳树、含苞待放的花蕾、刚刚萌芽的小种子沐浴春雨的欢快，写景条理非常清楚。
4.展开联想，多角度描摹，构建美妙意境。好的写景状物，往往由眼前之景联想，延伸开去，创造出优美的意境，增强文章的美感;同时还有利于作者在景物描写中渗透自己的感情，从而起到深化作品主题，突出作品主旨的效果。如《沁园春·长沙》“看万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这里从不同角度(远看、近观、仰视、俯瞰)写眼前景(静景、动景)，在此基础上作者联想到“万类霜天竞自由”。短短几句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景图，集中表现了“万类霜天竞自由”的盎然生机、勃勃活力，和整首词的意境极为吻合。再如《雨的旋律》夏雨部分:
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