第1课时 认识时、分
教材第8～10页的内容。
3．使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。
重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。
难点：建立1小时、1分的时间长短观念，理解1时＝60分。
多媒体课件、教具钟面和学具钟面。
课件播放音乐《时间像小马车》。
师：同学们你们听过这首歌吗？叫时间像小马车，猜一猜这节课我们要学习关于什么的知识？
课件出示教材第8页例1主题图。
师：从图中你看到了什么？我们看时间一般通过什么来看？(钟表)
师：这节课我们就来认识时、分。(板书课题)
1．初步认识钟面。
课件出示一个钟面。
师：我们经常通过看钟面来了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里与同伴说一说。
学生活动，教师巡视指导，指名说说关于钟面上的知识。
生：有12个数；有两根针，一根长、一根短。
师：长针是分针，短针是时针。(让学生把分针和时针指给同桌看。)
2．初步认识整时。
(1)课件出示8时的钟面。
师：猜猜钟面上是几时？
先引导学生观察时针和分针分别指着什么数，再指导学生读写整时。板书：8时写作8：00。
(2)课件出示5时的钟面。
师：说说时针和分针分别指着什么数。观察钟面上的5时与前面8时的分针有什么共同点？时针呢？
总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
(3)课件出示3个整时的钟面图，提问：这三个钟面上又是几时呢？你是怎么知道的？
学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
3．认识钟面上的大格、小格。
课件出示一个钟面。
师：钟面上除了我们发现的有12个数、两根针，你还发现了什么？
生：有大格、小格。
师：数一数，有多少个大格？(指名回答)
生：12个大格。
师：有多少个小格？你是怎么数的？(指名回答)
生1：可以一格一格地数，有60个小格。
生2：也可以5格5格地数，一共是60个小格。
4．认识时、分。
(1)认识时。
师：注意看，老师让时针动起来，从一个数走到下一个数，也就是走一大格，你知道时针走1大格是几小时吗？(1小时)
(2)具体认识分。
师：我们再来看分针，分针从数字12起走1小格，是几分？(1分)3小格呢？(3分)一大格呢？为什么？(一大格里面有5小格，所以是5分。)
师：分针从12起走到3呢，是多少分？(15分)你怎么知道的？(5×3二年级数学教案＝15)
师：分针从12起走到6是多少分？(30分，因为5×6＝30。)走到11呢？(55分)
师：分针从12起走回到12，也就是走了一圈，是多少分呢？(60分)
小结：分针走1小格，是1分，走一圈就是走了60个小格，也就是60分。
5．体会1时＝60分。
师：时针和分针是两兄弟，它们常常赛跑，想看看它们赛跑时的情况吗？
教师演示在钟面上拨一拨，引导学生在观察的同时思考：分针走一圈，时针有什么变化？
生：分针走一圈，时针正好走1大格。
师：时针走1大格是多少时间？(1时)分针走一圈是多少时间？(60分)你觉得1时和60分是怎样
的关系呢？
结论：1时＝60分。(引导学生全班齐读、顺着读、反着读。)
6．感受1分钟。
师：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。现在让我们体验一下。
活动1：大家做眼保健操，看看1分钟大约做几节眼保健操。
活动2：请两名跳得比较快的同学出来跳绳，数一数1分钟他们能跳多少个。
活动3：指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。
师：你觉得1分钟还能做些什么？
学生先同桌交流，再全班交流。
小结：1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，
在1分钟里做更多的事情。
7．感受1小时。
师：1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢？
学生自由发表看法。
1．完成教材第9页“想想做做”第1题。
(1)说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么。
(2)指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2．完成教材第10页“想想做做”第2题。
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨得对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。
3．完成教材第10页“想想做做”第3题。
先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下方标出的时间在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意：画的时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。
4．完成教材第10页“想想做做”第4题。
学生独立完成，比比谁做得又快又准。
5．完成教材第10页“想想做做”第5题。
同桌合作，一人活动，一人计时。
6．完成教材第10页“想想做做”第6、7题。
学生独立完成，集体订正。
你在小小的钟面上学到了哪些知识？有什么收获？
认识时、分
长针是分针，短针是时针。
8时写作8：00
时针走1大格是1小时
分针走1小格是1分
1时＝60分
认识时、分，需要学生在清楚地认识钟面的基础上，再来认识时、分以及时和分之间的进率。学生已经建立了整时、半时的概念，在教学中根据学生的认知水平来选择合适的方法进行教学，考虑到学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，不像长度
、重量单位那样容易用具体物体表现出来，单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。在教学过程中，我把数学知识和日常生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发学生学习数学的乐趣。还根据二年级学生的年龄特点设计一些小活动，努力创造了一个轻松活泼的课堂氛围。
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