三、在操作与练习中
（5）为什么同学们的结果都不一样呢？你有什么好的建议与思考呢？引导学生发现并表述用不同的物品测量同一物品得到的数量是不同的。
2.以“相同的物品”为标准量去测量物体长度。
（1）用回形针量数学书的长、课桌的宽。（学生操作、教师巡视指导）
（2）全班交流测量结果：数学书的长是
（）个回形针，课桌的宽是（）个回形针。引导学生归纳：用回形针测同一物品的个数是一样，也就是测量结果是唯一的。
（3）质疑追问：全世界的回形针长一样吗？如果是一个外国人看到这个结果会明白吗？（要以相同的物品为标准，“作标准的物品”还必须世界上统一的）二年级数学教案
3.统一认识：体验统一单位的必要性
（1）质疑：测量物体长度时，要想得到一个唯一的结果，必需怎样？（用一个全世界统一标准的长度作测量工具）（2）你认为用什么比较合适？（尺子）
（3）你想知道尺子是如何演变的吗？（播放有关尺的由来的资料）
1．活动：用新铅笔量出课桌的长、宽、高分别有几枝新铅笔的长度。测量后交流各自的方法以及应注意的地方。2．独立完成书本P2页做一做第1、3题，教师巡视并指导个别学生。反馈交流学生的估测结果，重点讲评书本P2页做一做第3题。
方法1：可以先直接估测，然后用相同的实物进行实际测