二年级人教版下册教案数学5篇
  二年级人教版下册教案数学1
  教学目标：
  1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。
  2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。
  教学重难点：
  初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。
  教学准备：
  课件、方案表格。
  教学过程：
  一、春游导入，激发兴趣
  (师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)
  1.师：同学们，春游好不好玩呀你们想去吗告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能到哪些信息呢(根据学生的回答板书各种条件)
  2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢(出示课题)
  二、自主学习，合作探究
  1.自主学习，初步完成“25人派车方案”独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。
  2.小组交流想法。 (1)组长分工，各施其职。 (2)组织讨论，交流组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法)
  3.小组汇报，全班完成“25人派车方案”有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下(根据学生的汇报，教师补充完善板书)
  4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理为什么
  师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理和同学说说原因。(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因)教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看来我们班的同学都很有节约的意识!
  三、巩固与实践
  1.可以怎样租船师：同学你们知道吗这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船你认为怎样租船比较合理呢(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)
  2.可以怎样坐小火车师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦!出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车 (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)
  3.可以怎样坐碰碰车师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢 (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)
  四、生活中的数学(课外延伸)
  师：同学用有余数的`除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能一，和同桌说一说吗比一比谁的问题最多!
  五、全课小结
  师：同学们，今天你学会了什么能把你的收获和同学们一起分享吗(先和同桌说，然后指名说)
  二年级人教版下册教案数学2
  教学内容：
  北师大小学数学二年级下册“分橘子”，课本第3页
  教学目标：
  1、经历分橘子的实际操作过程，初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。
  2、结合实际操作，经历用竖试表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。
  3、提高学生分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯。
  教学重难点：
  1、明确“余数一定要比除数小”的道理。
  2、通过实际操作抽象出有余数除法的竖试书写格式，理解每一步的含义。
  教学准备：
  课件
  教学过程：
  一、 问题引入
  课件出示14个橘子，引导学生观察、思考：
  如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘(教师板书)
  二、 师生互动、合作探究
  1、教师引导学生思考问题。
  2、师生进行互动交流。
  师：从题目中你们可以得到那些信息
二年级数学教案
  生：每盘放4个橘子，总共有14个橘子。
  师：题目要求我们要怎么分
  生：每盘放4个(平均每盘放4个)
  师：那题目要我们求什么
  生：14个可以放几盘
  师：根据这些信息，谁知道该怎么列式呢
  生1：从14里减去3个4等于2，所以可以放3盘;(14-4-4-4=2)
  生2：根据乘法口诀：三四十二，得出结论可以放3盘，还剩2个。
  生3：可以用除法运算列算式：14÷4=3(盘)……2(个) ，说明可以放三盘，还剩2个。
  3、教师与学生合作摆一摆，验证以上结论是否正确。
  4、介绍用竖式解决以上问题
  由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
  14÷4=3(盘)……2(个)也可以用竖式计算。边写边说明每一步的含义：
  先写“厂”，表示除号，把要分的14个橘子，也就是被除数写在“厂”的里面。把每盘的橘子数4，也就是除数写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。
  一试商：14除以4，商是几，写在哪根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。
  二相乘：商与除数相乘的积写在被除数14的下面，相同数位对齐。三相减：从总数14里减去分走的12，还剩2个，14-12=2，画上横线对着个位写2。
  四检查：看看余下来的数是不是比除数小，并说说竖式上的每个数字代表什么意思。
  三、巩固练习
  课本第3页的“试一试”和第4页的“算一算”，“想一想”先由学生独立解题，再由老师讲解
  四、课堂小结
  这节课，我们学习了什么知识你有什么收获
  五、布置作业
  课本第4页的第3题。
  二年级人教版下册教案数学3
  教学目标：
  1、引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
  2、通过引导学生进行实际操作，掌握有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
  3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重、难点掌握有余数除法的书写格式。