二年级人教版下册数学教案全册
作为一位为他人授业解惑的教育工作者，常常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地展开教学活动。教案应当怎么写才好呢?下面是作者帮大家整理的二年级人教版下册数学教案全册，仅供参考，期望能够帮助到大家。
二年级人教版下册数学教案全册1
教学目标：
1、能根据统计结果回答问题、发觉问题，进行简单的猜测和较为公道的判定。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习爱好，培养学生的运用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的猜测。
教法：
采取讲授法、讨论法、发觉法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学进程：
一、情境引入
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一位数学科代表。
教师出示评选条件：
1、数学成绩优秀。
2、数学成绩一样，但非常期望能提高数学成绩。
3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)
教师根据学生的回答，挑选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。
二、互动新授
1、学习用记录的方法收集、整理数据。
(1)收集数据。
教师引导：刚才我们通过挑选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法?
学生讨论，说说挑选的方法。
教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为何?
小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会显现其他同学不公平、不服气的情形，影响同
学之间的和谐相处，那有没有更公平、公平的方法呢?(学生自由发言。)
出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担负科代表。
教师讲授投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。
(2)学习记录方法。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数?(提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。)
指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法特殊的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展现在黑板上让大家
瞧一瞧。
完成统计表。
(3)小结。
谈话：刚才同学们挑选了自己爱好的方法，你们能说说是怎样记的吗?
把你爱好的方法说给大家听一听，要说出爱好这种方法的理由。
2、教学例2.
(1)过渡：同学们，光明小学要举行讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
多媒体课件出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、画“○”)
(2)填写统计表，分析数据。
二年级数学教案回答问题：
根据统计结果，应当选谁参加比赛?(陈小菲)
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?(让学生讨论可能性。)
指名学生回答，教师小结：即便把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
(3)从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。)
教师：你爱好哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
三、巩固练习
完成教材“练习一”的第3题。
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情形吗?
1、根据统计图，完成统计表。
2、根据统计表逐题回答教材上的问题。
3、从统计表中你还知道什么?
四、课堂小结
师：这节课最让你高兴的收获是什么?
二年级人教版下册数学教案全册2
目的要求：
使学生知道并掌控乘除混合两步运算的问题的结构特点，掌控这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。
教学重点：
掌控数量关系及解题方法。
教学难点：
掌控数量关系及解题方法。
一、复习
1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书?
2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘?
二、新授
(一)教学例4
1、出示第一幅图，视察图，说出图意。
(1)有几条船?
(2)每条船上有几人?
2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车?
3、讨论解决问题。
4、读题，说出已知条件和问题。
5、引导分析，(1)要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件?
(2)这两个条件在题里都告知我们了吗?
(3)必须先算什么?怎么运算?
(4)第2步算什么?
6、让学生交换说出自己的不同的解题方法。
7、小结：先求出这小朋友的人数，(6×4=24)，再求所需碰碰车的辆数(24÷3=8)
8、引导列出综合算式，6×4÷3，说明：这是乘除混合运算，运算顺序按从左到右顺次进行运算。
(二)比较
1、让学生把例4与前面的例题进行比较。
2、使学生体会，解决生活中的许多问题常常需要经过屡次运算才能得到公道的答案。
三、巩固练习： 练习十三
四、总结
板书设计
解决问题
例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆?
(1)6×24(人) (2)6×4÷3
24÷3=8(人) =24÷3
=8(人)
教学反思：
第6课时 整理和复习
目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的运算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌控除法的排列规律。
教学重点：沟通乘、除法的联系，掌控口诀求商的方法。
教学难点：运用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学进程：
一、整理和复习
1、用乘法口诀求商
发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。
3、指导复习两步运算的实际问题。
(1)让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。
(2)让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后运算。
发布评论