小学数学二年级上册教案5篇
小学数学二年级上册教案1
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。
教学目标：
2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。
3、让学生感受数学与生活的联系。
教学重点：
经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。
教学难点：
独立整理7的乘法口诀。
设计思路：
本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。一星期正好是7天，本设计通过创设情境，在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入，激发学生学习兴趣，借机引导学生回答问题，调动起学生主动的参与意识，创造了良好的学习氛围。
第二环节是师生互动、探索新知。先是让学生独立填写表格，并说出为什么填得这么快，特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法，让学生充分的交流。然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀，学生很容易就能完成了。接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。为了帮助学生记忆，设计了对口令的游戏，使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。
最后是7的乘法口诀的应用。通过看口诀写算式，解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动，让学生充分地体会到数学与生活的联系，也培养了学生的口头表达能力。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、师：同学们，老师告诉大家一个好消息：那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗有谁知道2个星期有多少天
同学们，再过4个星期就是元旦了，你们高兴吗有谁知道4个星期有多少天
2、知道了2(4)个星期是14(28)天，那3(5)个星期、4(6)个星期呢算才最简便呢如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。
揭示课题：7的乘法口诀
二、师生互动、探索新知
1、填一填
出示表格，师：仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题你能独立把这张表格填完吗
学生同桌交流后，独立完成表格的填写。
师：同学们这么快就填写完了，而且完成得很好，说说你的窍门好吗
生：我按每次都加7算的。
生：从1个星期到6个星期的填写，可以运用前面学过的乘法口诀来算，从7个星期到9个星期的填写，是按每次都加7算的。
生：
师：真棒!你们都有自己不同的解决方法，而且问题都解决得很好。那你们能根据自己填写的表格的数据，四人小组合作，编出7的乘法口诀吗
2、理一理
(1) 学生四人小组合作进行7的乘法口诀的整理，写到小组记录单上。
(2) 全班交流编写的7的乘法口诀。
(3)
(师在黑板上出示从学生编的口诀中整理出来的一张大的7，8并排的乘法口诀表。)师：你们仔细观察，发现7的乘法口诀中有哪些秘密师：你们仔细观察，发现7的乘法口诀中有哪些秘密
3、记一记
(1)口诀意义的理解
师：(指口诀：六七四十二)谁知道这句口诀表示什么意思
生：六七四十二表示6个7相加是42，也表示7个6相加是42。
师再指两个口诀让学生进行练习。
(2)引导学生记住口诀，让学生交流如何记得又快又准的
(4) 对口令
同桌进行如：四七二十八的对口令游戏。
三、联系生活，巩固应用
师：口诀记熟了吗老师来考考你们行吗
1、抢答比赛
如：7( )=( )
2、解决问题
学生独立完成练一练的第3题，全班交流。
3、编有趣的数学故事
电脑显示：78
师：同学们，这是一道普通的乘法算式，但它蕴藏着好多有趣的数学故事，你能看算式编出一个有趣的数学故事吗比一比，谁编的故事最动听。
四、情境交流、全课总结
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗
小学数学二年级上册教案2
教学目标：
1、学会正确迅速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。
2、提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。
3、能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的经验。
二年级数学教案 教学过程：
一、创设问题情境
在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。
长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。
小猴子说：我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟几只小鸟住一间房呀
二、讨论计算方法(独立尝试)
观察画面上飞来了多少只小鸟如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子
三、体验乘、除法的关系
1、动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟
怎样列式计算用哪句乘法口诀
生：67=42(只) 六七四十二
2、动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子
动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟
观察以上三题，说说它们之间的关系是什么正确迅速地进行除法口算的关键是什么
四、变式练习
如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子
五、巩固练习
完成书上练一练的题目。
小学数学二年级上册教案3
教学目标：
1、借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点：
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：
谈话法，讲授法。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗
生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
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