二年级上册数学教案5篇
教学内容：教科书第72页的内容
教学目标：
1、利用学生已有学问阅历和类推力量，使学生自主经受口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2、把握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高敏捷运用口诀的力量。
3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学学问的兴趣。
教学过程：
一、自主探究
1、引入
教师出示用七巧板拼成的图
教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?
教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?
教师随学生答复板书如下：
1个7是71×7=77×1=7一七得七
教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?
教师连续完成相应板书。
教师：像这样，同学们能依据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?
2、编制口诀
翻开课本72页，尝试在书上填写。
3、全班沟通
(1)汇报，并上黑板写
(2)依据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。
(3)检查学生学习状况
说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?
拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?依据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?
“五七三十五”这句口诀表示什么意思?
“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?
二、记忆口诀
1、刚刚经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大
家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。
教师：你认为7的乘法口诀中哪句简单记?为什么?
教师叙述动画片中的情境，让学生查7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。
教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮忙我们联想到乘法口诀。
2、7的乘法口诀还有什么特点?
从上往下观看，口诀中的第一个数依次多1，其次个数都是7，积依次多7。
教师：为什么积依次多7?
让学生利用发觉再次记忆口诀，之后再进展对口令的嬉戏。
三、敏捷运用
1、看算式说口诀
7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=
7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7-7=
2、想一想，在我们的身边有哪些事物、现象和故事与7有关呢?
二年级数学教案(1)算七星瓢虫身上的点。
(2)算诗的字数
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
这首诗是本周经典诵读古诗，你们会背吗?学生齐背。
这里有7吗?你们知道诗中一共有多少个字吗?怎么想的?
教师：每句7个字，所以又叫“七言诗”。
教师：加上题目一共有几个字?怎样列式?
(3)编一编
1个矮人1顶帽，7个矮人7顶帽;
1个矮人2件衣，7个矮人()件衣;
1个矮人3条裤，7个矮人()条裤;
1个矮人()双鞋，7个矮人()双鞋;
四、课堂总结
二年级上册数学优秀教案篇2
一、学生状况分析：
二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。
二、教材分析：
本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万
以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。
表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生们已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生们体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。
万以内数的熟悉转变了原有的编排构造，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生们进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。
解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生们生动活泼的课外活动内容为素材，展现学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的。数学学问解决一些简洁的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐
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