《追求智慧的学问》教学设计
2023-2024学年
统编版必修4《哲学与文化》
课题
追求智慧的学问
单元
第一单元
学科
政治
年级
高二
课标要求
比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
学习
目标
必备知识：了解哲学的本义、来源和作用；识别世界观和方法论，理解哲学是系统化理论化的世界观；掌握哲学与具体科学的区别与联系，感悟哲学与我们生活息息相关，明白学习马克思主义哲学的重要意义。
关键能力：联系生活中的事情分析其哲学道理，感悟生活处处有哲学，锻炼学生的思维能力；通过学习马克思主义哲学，帮助学生科学认识世界。
核心
素养
政治认同：认同哲学对于人生的意义和价值，树立我国中国特社会主义理论自信。
科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。
公共参与：到适合自己实际情况的学习方法，提升学习效率；明确人生目标，不懈奋斗。
重点
哲学是系统化理论化的世界观。
难点
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
议题
主议题：如何理解哲学及其含义？
子议题：1、哲学是怎样产生的？如何理解哲学的本义？
2、哲学是怎样的世界观？如何把握二者关系？
3、有哪些具体科学？与哲学有着怎样的关系？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示视素材：小李耳为什么会有这么多古怪的问题？沿着这些古怪问题一直追问下去会得出怎样的结论？
结合素材和课文，初步理解本课教学内容。
感受哲学与生活实践的关系。
讲授新课
讲授新课
环节一：哲学的起源
展示视频：水的哲学，自然界万物蕴含的哲理，浅显却有大智慧！
一、哲学的起源
1、哲学的本义
2、哲学的起源
3、人类的两项基本活动
4、哲学就在我们身边
探究1：小李耳问了哪些怪问题？这些怪问题隐含了怎样的大智慧？为什么小李耳能够得到商容的青睐？
结合小李耳和商容的对话，引导学生对哲学与生活实践的关系的思考，探究哲学的起源，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。认同哲学对于人生的意义和价值。并结合生活，到适合自己实际情况的学习方法，提升学习效率；明确人生目标，不懈奋斗。
环节二：哲学是系统化理论化的世界观
二、哲学是系统化理论化的世界观
1、世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点
2、哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观
3、哲学是世界观和方法论的统一
探究2：李耳与商容的对话中得出的结论就是世界观吗？体现了怎样的世界观和方法论？有没有上升到哲学？
以李耳和商容所讨论的生活中的事例出发，从感性认识上升到理性认识，理解哲学与世界观、方法论的关系。
环节三：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、哲学与具体科学的产生
2、哲学与具体科学的关系
探究3：你认为小李耳的这些问题都属于什么学科范畴？这些学科与哲学有着怎样的关系？
科学掌握哲学与具体科学的区别与联系，体现科学精神核心素养。
课堂小结
本课从生活实践入手，感悟哲学的起源，通过感性认识上升到理性认识，把握哲学与世界观、方法论的关系，哲学与具体科学的关系。通过教学，促进学生产生对哲学的兴趣爱好，初步窥见哲学的门径。
板书
生活处处是课堂