创造性使用中小学智慧教育平台
典型案例
一、案例背景
课堂教学是学校教育教学的“主阵地”，其开展实施的优劣是制约影响学校教育质量的关键。课堂教学的有效设计与实施，既需要适切的资源支持、多元的学习活动开展、有效的辅助工具支撑，也需要教师具备新理念、新方法、新模式的创新探索与实践应用，但一线教师在具体教学实施中，存在着诸多现实困境，影响着其课堂教学的顺利开展与质量提升。国家中小学智慧教育平台作为教育数字化转型的重要工程内容之一，能够为教师课堂教学现实困境的解决提供了较好的支撑。
二、案例描述
教学中，我在线依托国家中小学智慧教育平台，围绕学生学习资源，注重知识点的教学理念、设计、过程、反馈的介绍和分享，对于学生关注自主学习知识性和互动交流过程性的呈现。对在线教学的过程性资料及时保存、分类整理，所有资源均可通过微链分享，快速直达。使用情
况可按阶段统计分析，可以精确到学科进行统计分析，通过分析结果，促进应用提升，提升教学成果。
三、案例分析
在教学过程中，我觉得不能仅仅遵循于教材，要从中小学智慧教育平台的例子来讲解知识，让学生感受到生活中处处有学习，在生活中使用中小学智慧教育平台。
1、联系生活使用中小学智慧教育平台
在我不长的教学经历中，常常听到学生问“老师，我们为什么使用中小学智慧教育平台呢?”其实，我很苦于回答这个问题，但是每次有需要说服学生使用中小学智慧教育平台的最大用处在于考试的时候考高分，可是这样的答案连我自己都说服不了，所以，我就在想什么时候学生觉得生活中离不开使用中小学智慧教育平台了，我想他就会发现使用中小学智慧教育平台的作用了。学习来源于生活、生产，在教学中，教师要密切联系社会生活实际，挖掘使用中小学智慧教育平台教学资源，从学生熟悉的现实生活中选取素材，将教学内容和学生生活有机地结合在一起，才有利于学生学习新的知识，并且掌握知识。
生活处处是课堂
2、提高兴趣使用中小学智慧教育平台
我们都知道兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机是学生对所学的内容产生浓厚的兴趣。”因此，在使用中小学智慧教育平台教学中，我们要注意激发学生的学习积极性，提供有趣的多样化的素材，创设出一些符合学生年龄特点的、生动的、有趣的情境，引导学生获得良好的情感体验，使他们愉快的参与，充分体验使用中小学智慧教育平台的乐趣。
其实，中小学智慧教育平台无论如何更新，总是跟不上时代的发展，而教师教育智慧的发挥，知识的不断更新，对教材的不断拓展、补充与创新，才能使教材显示出它的生机与活力。在教学中，我们努力结合中小学智慧教育平台创设生动有趣的情境，组织学生开展多种形式的学习活动，让学生充分体验中小学智慧教育平台的乐趣，这都是对中小学智慧教育平台的创造性使用。
3、学生参与使用中小学智慧教育平台
一位数学家说过:“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现，因为这种发现最深刻也最
容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”参与的目的在于让学生在实践中经历使用中小学智慧教育平台过程得到学习生活体验,很好地去进行探索、发现和创造,进而能解决一些实际应用问题。这是改善使用中小学智慧教育平台学习方式应持的有效教学策略。教师要注意适当改变教学形式，使学生能参与到教学课堂中来，使学生在宽松活跃的气氛中积极主动地探索知识，从而创造性解决问题。