【教学目标】
情感、态度与价值观：初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。
过程与方法：通过实地调查、上网查阅、调查访问等方式探寻生活中的规则。
知识与能力：了解规则的作用，懂得规则对每个人既是约束也是保护。
【教学重难点】初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。
【教学准备】
课前访谈、课前预习单、PPT课件、音频
【教学设计】
一、游戏中体验规则的意义
设计“吹气球”的游戏，让学生在游戏中感受规则的意义。
老师选择两名男生、三名女生参与比赛。学生分组吹气球，男生一队，女生一队。在比赛过程中，男生队比赛用时为5秒，女生队比赛用时为10秒。
第一次做游戏前老师不讲明游戏规则，自由做完游戏后，谈谈做游戏的感想，从而体会到没有规则的游戏会出现不公平和混乱无序的结果，游戏过程并不快乐。游戏中学生的感受到了规则的意义。有规则，游戏才能更公平，玩得才更开心。让学生变为游戏规则的制定者，制定游戏规则，让游戏顺利进行。
吹气球游戏规则：
1.每组选出三名选手参赛。
2.比赛用时为10秒。
3.必须等到老师“发令”开始才能吹气球，发令“结束”不能再吹气球。
4.气球大、大的数量多的一组获胜。
学生第二次做游戏，教师在游戏前讲明共同制定的游戏规则，要求学生都必须遵守“吹气球”的游戏规则。人数一样，时间也一样的游戏规则让学生一比高下。游戏后再让学生谈一谈两次游戏有什么不同。学生由此理解有规则的游戏既公平也玩得开心，从而体会到规则的意义。
不仅吹气球这个游戏有规则，其他游戏也有规则，学生分享自己玩过的其他游戏，感受游戏中的规则。
学生介绍自己玩过的游戏，每个游戏都有规则，不同的游戏有不一样的规则，参与游戏的人只有遵守了游戏规则，这场游戏才可以顺利有序地开展。让学生感受到游戏中的规则。
二、我是小记者——生活规则大探索
不仅游戏中有规则，我们生活的方方面面也有规则。
课前老师让学生化身小记者，通过上网查阅、实地考察、调查访问的方式寻生活中的规则。
首先在小组里讨论一下大家到的规则。
小组讨论交流的时候也需要规则，学生交流小组交流的规则。
安静有秩序
轮流发言
都要发言
我们需要注意的问题就是我们的规则。
小组交流规则：
1.请大家用坐庄法交流。
2.轻声细语，认真倾听。
3.组长汇总信息并发言。
4.时间4分钟。
认真倾听、积极发言也是我们的课堂规则呢。哪个小组先来？
1.我们小组交流的是学校的规则：
2.我们小组交流的是图书馆的规则：
3.我们小组交流的是电影院的规则：
4.我们小组交流的是医院的规则：
5.我们小组交流的是社区的规则：
6.我们小组交流的是公园的规则：
7.我们小组交流的是马路上的规则：
8.我们小组交流的是超市的规则：
......
同学们到了大量的规则，知道了规则不仅在学校、在马路中、在超市、在图书馆、在电影院、在公园等等都要规则，真可谓是生活处处有规则。板书：生活处处有
同学们到了这么多规则，老师也到了这样的规则，出示《中小学生守则》，只有我们共同遵守了这些规则，我们才能成长为阳光、健康、向上、有责任有担当的新时代好少年。
三、我是小法官——探究规则的作用
同学们我们寻到了生活中的这些规则，可是有的同学认为，播放音频：规则多了太烦人，定这么多规则干什么呢？让我们来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况。
那这些规则有什么用呢？
红灯停、绿灯行。
图书馆安静有序。
你还知道哪些规则，有什么作用呢。
生活中有了这些规则，我们的生活才变得这么有秩序。
判断以下行为是否遵守了规则，说明违反了这些规则会出现怎样的情况？
1.上下楼梯不靠右行。
2.翻越护栏。
3.行人乱闯红灯。
4.公园里乱扔果皮。
5.旅游景点乱涂乱画。
6.公交车不按秩序上下车。
追问：
如果没有规则会出现怎样的情况？
如果学校里没有规则......
如果商场了没有规则......
如果火车站里没有规则......
如果马路里没有规则......
如果医院里没有规则......
……
学生体会到规则的重要性，让学生认识到规则是为了让人们的生活变得更有序、更幸福、更安全。让学生认识到遵守规则能让人们生活更有序、更美好。
补充疫情防控期间许多人不遵守规则产生了严重的后果，让学生深思遵守规则，甚至会保护我们的生命安全。进一步认识规则的作用。
四、总结收获
学校生活有规则 ，
社会生活有规则，
生活处处有规则，
不守规则危害大，
大家有序守规则，
生活安全又幸福！
生活处处是课堂规则是必不可少的，它保障着我们的学习、生活井然有序地进行，甚至保障着我们的生命安全。只有遵守规则，我们才能生活得更幸福，更快乐！
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