古诗词鉴赏常见类型之写景
冼夫人文化教学目标:通过整合课内诗歌的方式让学生了解写景抒情诗的常见考点。
写景诗歌总体特点:
这类诗通过描写自然山水风光、农村景物、田园生活等,有的表达对自然风景的热爱和赞美,有的表达对现 实的不满,对宁静平和生活的向往,有的表达对人生的感慨。多用白描手法,主要特点是“一切景语皆情语”。 课内典型篇目:《钱塘湖春行》《游山西村》《饮酒(其五)》《野望》《望岳》等。
角度1:情感主旨、语言特点
篇目
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情感主旨
语言特点
《钱塘湖春行》(白居易)
抒发观赏西湖早春美景的喜悦之 情。
对仗工整,语言流畅,生动自 然,语气平易。
《游山西村》(陆游)
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抒发对乡村自然风光的热爱,对乡 村淳朴民风的赞美,对田园生活的 热爱和向往。
笔调明快,意境清新。
钓草鱼《饮酒(其五)》(陶渊明)
表达对闲适恬淡的归隐生活的喜 爱、向往。
平淡质朴,不假雕饰,但含蕴 丰厚,富有理趣。
《野望》(王绩)
表达了诗人想在政治上有所作为, 却始终不得志的迷茫和失意情绪。
朴素自然,清新恬淡。
角度2意象作用
意象
作用
诗句
表达出诗人弃官归隐后的自在心境。
采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。
[陶渊明《饮酒(其五)》]
树树皆秋,山山唯落晖。
(王绩《野望》)
既是风景,更承载了对人生的思考。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》)
①以飞鸟自喻,表达弃官归隐后的自在心境。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
[陶渊明《饮酒(其五)》]
②表现春光美好,抒发喜悦之情。
儿处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 (白居易《钱塘湖春行》)
抒发喜悦之情。
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乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
①描绘自然风光,抒发诗人的喜悦之情。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 (白居易《钱塘湖春行》)
②以“花”的明丽表现诗人的豁然开朗和喜悦 之情。
山重水复疑无路,柳暗花明乂一村。 (陆游《游山西村》)
③象征诗人高洁的品行。
采菊东篱下,悠然见南山。
胸渊明《饮酒(其五)》]
角度3艺术手法要点点拨:
作文1000字
描写手法
动静结合, 远近结合。
树树皆秋,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。
(王绩《野望》)
俯仰结合
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
表现手法
虚实结合
造化钟神秀,阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》)
寓情于景,
情景交融。
采菊东篱下,悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
间接抒情
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)
直抒胸臆
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。(白居易《钱塘湖春行》)
1、从题目及内容把握整首诗歌特点。
2、具体分析内容。绘山水之景,先从字面上理解诗歌内容,了解诗人所描绘的景物。
3、体会作者的意图和情感,品山水之情。
①默读悟情:通过默读体会或激昂或哀伤或悲愤或欣喜的情感。
②以景推情:特别注意描绘山水的修饰性词语,这些词语往往包含着作者的感情。
③知人论情:陶渊明闲适恬淡,白居易热爱自然,柳宗元厌倦官场、对现实不满…… 4、分析手法。