班级管理的成败  决定班级的命运
伴随着稻谷的清香,新学年开始了.在学校领导的英明决策下，我担任了四年级六班的班主任。开学已有一个月了，在这短短的一个月班主任工作中，我明白了一个道理——班级管理的成败，决定班级的命运。下面我把这个个月的感触与大家分享。
记得在报名时有家长就早早的向我反应了班上的情况：这个班的孩子很调皮，我开始有些不相信，报名时孩子们给我的感觉就是聪明、活泼、与老师很亲近，我认为这样的孩子应该好教好管吧。正式上课的第一天我震惊了，在去教室的路上我远远听到了孩子们的尖叫声；当我踏进教室的第一眼我无语了，教室里垃圾满地都是，用一片狼藉来形容一点不夸张。这还不算，更过度的是我走进教室后他们根本没把我当作是老师，而且是班主任老师。讲话的继续讲，吃零食的继续吃，在我的一再要求下讲话的总算消停下来了，有少数吃零食的同学还觉得没有尽兴，把拿过零食的手舔了又舔最后没有了咸味才作罢，我算是见识了他们的“庐山真面目”。在接下来的一周接触中我了解到班级中的各种习惯，具体表现在：
1、绝绝大部分男同学上课时讲小话、摸小东西、思想开小差，听着听着就走神了。
习惯决定命运
2、班上没有举手回答问题的习惯，即便被老师揪起来回答问题，站起来后也是趴在桌子上，没有站像，回答完后没经老师允许自己就坐下了，一点没礼貌。
3、清洁卫生差，教室里除了废纸和零食口袋，还有就是每顿打饭时洒在地上的饭，过上过下的同学把它踩成粑也没有人主动去扫一下。
4、个人卫生差，很多同学下课后跑得满头大汗，走进教室满身汗味，第二天照常是那件脏衣服穿起来上课，整个教室臭气熏天。
5、学生对老师没有半点畏惧感，只要下课铃声一响，没经教师允许，学生自行跑出教室玩，一点没把老师放在眼里。
…… 
总来说之教室就像市场，想来就来想走就走。以上表现使我深刻的理解到：班级管理的成败，决定班级的命运。在班级管理里班风是评价一个班好坏的依据、是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移
默化的作用，有着强大的感染力。要把一个班级管理好，就需要做大量深入细致的工作，现将我的几点肤浅理解和大家共享。
一、注重良好学习习惯的养成,为学生终身学习打下基础
一个班要养成良好的班风，学习习惯的养成必不可少。学习习惯的养成要从“小”处着手。如如何整理书包;课前学习用品的准备和摆放;上课时的坐姿；回答问题时举手的方向和要求；听讲的要求；作业书写的规范等诸多方面的习惯。在具体指导时,还要针对学生的年龄特点和认知规律,用他们喜爱又容易接受的方式,作出具体的要求和做法。作为班主任要有耐心、有计划、有目的地实施,并且注重长期训练。天长日久才能自不过然形成规律,良好学习习惯的养成,对一个人的终身学习有着非常长远的影响,并使其终身受益。
二、注重班级文化建设,为学生营造良好的学习氛围
教室是学生在校学习的主要场所。作为班主任要精心指导教室的布置,要充分体现班级个性。一个和谐、温馨的教室环境,不但能够给人春风拂面的感觉,还能够陶冶师生的情操,净化师生的心灵,激发师生教与学的热情。同时教室的净化、美化水准也反映了一个班的精神风貌。所
以,我在指导布置教室时,根据学生的情况充分发挥他们的创造力,各显神通共同动手设计、布置,让它们在完成的过程中,体验成功的喜悦，激发了他们热爱集体的美好情感。
三、恰当使用竞争机制,培养学生自我管理水平
把竞争机制使用到班级管理中,让每个学生都能参加班干部竞选。唤醒他们的“自主”、“自管”意识。从小组开始,然后到全班,人人发表竞选演说。根据各自的水平和民意测验情况,最后让多数同学,大大小小都担负一项管理任务。这样不但增强了他们的“自管”意识,而且有效地培养了他们的“自管”水平。通过“竞选班干部”,使更多的学生参与班级管理,从而打破了以往班干部被动地贯彻管理的局面。如我班陈莉缘同学,平时看起来温柔内向，看不出她有什么能干之处,不料她在参加竞选清洁委员时,对卫生工作谈得头头是道,不但指出班上卫生工作存有既不注重打扫,也忽略了保持的问题,还提出了自己搞好卫生工作的设想,并且敢于直言点明一些同学在打扫卫生时出工不出力的现象。结果在多人的竞选中,她得票最多。上任后,在教室创设了卫生角,组织大家每天坚持在室内外捡废纸,监督乱扔东西的坏习惯。她不负众望,主管的卫生工作扭转了以往教室一片狼藉的现象。
四、增强班干部的培养，做到该放手时就放手
在班级管理中，班主任固然重要，但任何事情都亲力亲为那是不可能的。所以培养一支有水平、有干劲、能为班级服务的班干部队伍是班级管理的关键。我从班干部的职责到管辖范围一 一作了培训，之后各行其职。比如：开学时收作业每次都有人不交，老师要花大量时间来清理是谁没有交作业，后来选了小组长，每次作业先交到小组长那里再交到我这里，谁没有交就一目了然了，减少了很多工作量。作为班主任不能大包大揽，要敢于放手，让孩子自主管理。
作为一个班级管理者来说，没有谁敢说自己是行家，我们只有用一颗谦虚的、开放的、平和的、实践的心对待，应该是我们最起码的心态，并在工作中不断实践不断总结，时时以“假如我是孩子”的情感去体验孩子的内心，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的错误与无知，呵护他们的尊严。让我们用激情和爱心去照亮孩子前行的路，让他们在成长的路上走得更好、更稳