《父爱之舟》第二课时课堂实录
师导入：通过上节课的学习，我们知道，作者在梦中回忆了哪些场景？彭婧琪：父母在夜里喂蚕、卖茧；（声音真洪亮）
付哲：父亲加钱住旅店，得到深刻的教训；（知识点记得很牢）
李展硕：我们赶庙会，父亲买豆腐脑给我吃，又亲手做万花筒给我玩；
（语气里透露着自信）
康俊贤：读初小时，父亲在雨雪天背“我”去上学；（口齿很清晰，这就是字正腔圆的普通话）
张诗语：父亲送“我”去鹅山高小上学；（概括得很完整）
张雪宇：父亲送“我”去报考无锡师范，考中后又送“我”去无锡师范上学。（真不愧是课代表啊）
师：这些回忆性的场景都出现在梦中，结尾也说“醒来，枕边一片湿”。
作者为什么在开头、结尾都提到梦？
梁瑞谦：这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，开头、结尾都提到梦，这是首尾呼应的
写作方法，更容易表现父爱的主题。
起，开始新的学习之旅吧。请大家伸出食指与老师一起板书
课题：19、父爱之舟。齐读课题两遍。
师：首先请学习部长来为我们大声朗读本节课的学习目标。
学习目标：
1、细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。
2、联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子
之情。
3、培养学生知恩、感恩的情感。
请大家默记十秒钟。大家有信心完成吗？
过渡：明确了学习目标，还要有好的学习方法。老师想请王昭阳为大家朗读自学指导：
王昭阳：自由朗读第3自然段，思考：文中的父亲给你留下怎样的印象？
生自由读、思考。
师过渡：看到大家坐姿如此端正，表情如此自信，相信这个问题难不倒你们。这是一位怎样的父亲？
何子云：在加钱换房这一场景中，（板书“加钱换房”）我觉得这是一位特别节俭的父亲。课文中说，“带了米在船上做饭，晚
上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。”“他平时节
省到极点”。我还能从这句话中看出，父亲是因为家庭贫困，
不得不节省饭钱和旅店钱。
师：从你的回答中，老师明白了你的体会是经过仔细思考的，是深刻的。请继续保持。这是一位节俭的父亲。（课件出示“节俭”
板书“节俭”）还是一位怎样的父亲？
程可馨：这还是一位细心、暖心、疼爱孩子的父亲。课文中说，“有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬
醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了。”看看我们
班的男生们，皮糙肉厚的，被虫子咬几下有什么关系。况且
他们家庭这么贫困，父亲却还想花这本不该花的钱，加钱换
房，只为我能睡得舒服一点儿。他的细心和爱心，让我心酸，
也让我感动。
师过渡：老师想说，他们的家庭在金钱上虽然贫困，可是在精神上却很富有。你读出来的父亲，那细心、暖心、有爱心的行为，
便是父爱精神的体现。我们回忆一下《慈母情深》这篇课文，
仿照“慈母情深”的课题，你们觉得可以用哪四个字来概括
今天这位父亲？
陈美佳：慈父情深。
师：真是会活学活用啊。老师把它归纳为慈爱两个字。这还是一个慈爱的父亲。（板书“慈爱”）父亲如此疼爱我，我又是怎样对
父亲的？请大家齐读——
齐读：父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正
已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
工程款申请报告师提问：我们能从这句话中，读出我是一个怎样的孩子吗？
熊鑫宇：他很懂事，年纪虽小，却懂得体谅父母的不易。
师追问：你能读出这种懂事吗？熊鑫宇读。
师点评：你在老师心目中就是一个懂事的孩子，这一段朗读，显得你更懂事了。谁再来挑战一下？
康朝柯再读。伤心情歌
师过渡：康朝柯的朗读真是饱含着感情！请大家为他响起掌声！在这一段中，父亲为了我能住的舒服一些，想要加钱住旅店，这
是一个能准确体现父亲形象、感受父爱的场景描写。那么，
课文中还有哪些场景最感人、给你留下的印象最深刻？请看
学习指导：谁再来为我们朗读？有请陈美佳。
学习指导：大声朗读课文，说一说文中哪个场景给你留下的印象最深？在小组间谈谈你的感受并展示。
师过渡：为帮助大家更快更好的完成学习任务，老师给大家提出一点学习指南：在文中用“~~~”画出相关语句，并且旁批自
己的感受。现在，请大家捧起书本，带着问题读课文吧。生大声朗读、划句子、讨论、展示。
师过渡：老师看到大家讨论得这么激烈，迫不及待想见识见识你们的风采。哪个小组来展示？
生齐：我们小组来展示。
刘明阳：老师，我们组经过讨论，觉得“逛庙会”这个场景很感人，给我们留下了深刻的印象。（出示PPT、板书“逛庙会”）盛
大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可
是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西。如果我是作者，
心里肯定很委屈。这种委屈的感受也一定会持续很长时间。
我甚至都能想象出那双可怜巴巴的眼神。
师：世间最难的是感同身受，而你，做到了。掌声。
同学们请看（出示图片），你和作者一样置身在这盛大的庙会里，被各式各样的物品看得眼花缭乱。看这踩高跷走路，看虾兵、
蚌精、牛头，马面；这可真是——（人山人海啊！）再看这
各式各样的糖果点心，同学们，你们想吃吗？（想！）想吃
什么？自由回答，继续看这些小玩意儿，彩的纸风车、布
老虎、泥人、竹制的花蛇，各式各样的，你们想玩儿吗？想
玩什么，自由回答。你们想吃、想玩就会……？（生齐答：
拿钱买）可是，我们的作者却……？
齐声：不敢，也不忍心叫父亲买。
师：他为什么不敢，又为什么不忍心呢？
井宇飞：他明明知道他们家里很穷，父亲身上也没带多少钱，却还是嘴馋了，他为自己这种想法感到有点惭愧，所以不敢说出自
己嘴馋的想法。（说的头头是道）
王舒雯：我们也都是小孩子，谁没有嘴馋、贪玩儿的时候呀。我们的爸爸妈妈为了满足我们的需要，都会舍得花钱给我们买。作
者的父亲肯定也是这样，可是他们家没有那么多钱，无法满
足孩子的要求。这位父亲可能会自责。所以不忍心是不忍心
看着父亲为难、自责。
师：真会联系生活实际来谈感受。由此可见，少年时代的作者，真的非常——
生齐答：懂事！
师：看着如此懂事的孩子，父亲也不忍心让他这么委屈，于是——生齐：领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。
师：虽然不可能花钱买玩意儿，但——
生齐：父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩纸屑等糊了一个万花筒。
师：这便是我童年——
生齐：唯一的也是最珍贵的玩具了。
师：吃豆腐脑、做万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。孩子们，从你们如此细腻的感受里，老师读出了你们的善良和同情心。刘明阳，你们组能带着这些感受，把深沉的父爱与儿子的懂事读出来吗？
刘明阳组齐读。
师点评：从你们组的朗读中，老师听出来了你们的懂事，更听出来了你们的团结。掌声。
惊喜用英文怎么说有请下一个小组继续展示。
潘忆馨：老师，我们组觉得雨雪天“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，（板书“背我上学”）这个场景表现了父亲对“我”
寄予的期望很高，在恶劣的天气、寸步难行的道路面前，这
pps文件位父亲没有一丁点的退缩，哪怕是背也要送孩子上学，他是
多么希望自己的孩子能够学知识，长出息啊。
夸奖的英文师：没错，望子成龙、望女成凤是所有为人父母的心愿，为了这样一个目标，文中的父亲哪怕是在雨雪天，也要背着孩子去上学。
生活中，我们的父母又在怎样的情况下背过我们呢？
张桎榕：
师：是的，这是很多人都有过的生活经历。
余茗浩：
师：这样的父亲在生活中还真是不少见呢！
迪拜世界第一高楼陈泽君雅：
师：我们只要说累了，父亲几乎会下意识地做出背我们的行为。还有谁再来说一说？
陈孜涵：
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