《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。活动目标：
１、理解诗歌内容，并能用表情、语言或动作大胆的表现。
２、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
３、学会大胆的朗诵诗歌，并能创编动作进行表演。
活动准备：背景图一张，乌鸦、小熊、鲤鱼图片各一张
活动过程：
一、开始部分：
导入活动，教师带领幼儿听音乐进入活动室。
师：“小朋友，看！独木桥，我们一起走过独木桥去做游戏，好吗？”
师：“刚才你过独木桥时心情怎样？”
二、基本部分：
以故事的形式讲给幼儿听。
师：“小朋友，小熊今天也过桥了，它怎样过的哪？”
听后教师提问：
①故事的名字叫什么？
②在故事中你都听到了什么？
欣赏儿歌。
师：“小熊过桥以后非常的开心，它将故事的内容编成了一首儿歌，小朋友，你听！”
分段学习儿歌。
1）出示图片，逐句朗诵儿歌的第一段：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”
5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。小熊的心情怎么样？
6、师过渡：那接下来小熊如何呢？我们看第二幅图。 2）出示图片。
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段：河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，
眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？
3、宝宝学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后如何？
5、指图帮助宝宝学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊此时的心情怎么样？
过独木桥6、师：刚才我们把图画都编了好听的儿歌，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥完整学习儿歌。
教师边做动作边念诗歌，幼儿模仿教师的动作。
1、我要变魔术了，我要用我的两只手变一座小竹桥，看好呦。
2、伸出你们的小手，我们一起来说儿歌。
三、结束部分：
讨论。你们喜欢诗歌中谁?
为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊?
小熊后来为什么能过桥?
如果你看见别人遇到困难，你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊?
①我们要不要向小熊学习？学习什么？
②你会不会帮助小熊？怎样帮？
小结：我们小朋友也要像小熊和鲤鱼一样，遇到困难要勇敢的克服，当别人遇到困难时不要嘲笑别人，而是要帮助别人。
四、活动延伸：分角表演：小熊过桥
1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。
2、教师出示胸饰，请四位宝宝分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他宝宝有节奏的念儿歌。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌虽然较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班宝宝的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让幼儿进行理解。而且在学习的过程中，我让幼儿根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动宝宝的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让宝宝懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
一、说教材
教材分析
《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的诗歌，它运用了拟人、压韵脚等修辞手法，描写了一只活泼可爱、胆小、天真的小熊过桥时的一系列憨态可掬的动态和复杂的
心理变化。依据儿歌内容绘制了挂图，充分展示小熊过桥的心理活动，有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，即可以帮助幼儿学习、理解儿歌的内容，又能培养幼儿坚强勇敢的个性，因此，《小熊过桥》适合大班幼儿教学活动。
幼儿情况分析
大班幼儿口语表达能力好，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达的内容，而且缺乏节奏感和流畅性，对角的动态、表情的观察不仔细，欠缺创编动作的能力，为了更好的学习、理解儿歌的内容，发展幼儿的口语表达能力、想象力及表演能力，我设计了此次活动。
活动目标
依据《纲要》：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述事物或过程，发展语言能力和思维能力。”特制订以下活动目标：
１、学习、理解儿歌的内容和含义。
２、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢自信的克服困难，知道别人遇到困难时，应鼓励帮助，而不是讥笑。
３、能够有表情的朗诵儿歌，并尝试为儿歌创编表演动作，培养幼儿仔细观察角，大胆表演动作的兴趣。
活动重点、难点
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