作者：谢明丽 李义倩 王书征
来源：《商情》2015年第15期
创业园一词最早出现于美国，又名“创业孵化器”，是在创业处于初期发展时期，成功的企业对创业处于初期发展阶段企业的扶持、助力成长。近几年来，我国的大大小小创业园数量增长迅速。其中包括留学生创业园、大学生创业园、地方性产业创业园。随着创业园的运营，越来越多的问题显露出来。针对于高校性质的创业园做了调查和研究，出其存在的弊端，并提出了解决方案。
创业园问题解决方案
一、高校创业园存在的问题
1、创业资金投入不足
缺乏创业资金是高校创业园面临的最大困难。据调查了解，很大一部分进驻创业园的项目
投资最多在2万元左右，一般1万元以下，且都是自筹资金，经营项目和规模受到较大限制。主要原因是学校相关政策、制度不明确，资金投入跟不上；其次是受各种因素制约，与地方政府、企业联系较少，缺少相应的赞助与扶持。
2、创业团队成员单一
目前大部分高校学生中入住创业园的主要是文科类专业的学生，尤其以经管学院学生为主，创业团队的成员一般只有1-2名，并且都在一个班级内部，覆盖而小而单一，对其他专业的带动及影响作用非常有限。院级联系是横向互动机制的基本体现，让学生从创业活动的多种角度出发有效利用各院系的多种资源，才能完善项目综合能力。因此，如何调动广大学生的积极性，合理选拔创业项目成为当务之急。
3、软硬件投入不足
硬件投入不足主要表现在办公场地上。据调查了解，很多高校创业园的成立只不过是处于跟风或者应付上级领带布置的任务而已，没有真正投资去规划创业园的布局。大部分创业园局限于学校甚至学院的一间空教室，任其发展。软件投入不足表现在对大学生创业的扶持
力度不够高。大部分的学校创业园只是提供简易的办公场地。然而，对于那些创业初期的大学生来说，他们更需要的是资金的扶持、是技术的扶持、是服务的扶持。
4、创业项目科技含金量不高
目前，高校创业园内项目的经营内容基本是低端商品，大同小异。经营定位不明确，没有创新，科技含量也不高，很少涉及到高端网络设计、现代物流、软件编制等高科技领域。大部门也经营淘宝店为主。由此导致经营上缺少亮点，吸引力不足，很容易陷入困境。
5、创业者自身能力不足
创业是高质量的就业，相对于就业而言，创业更具难度。当前大学生创业者不能很好完成科技信息的收集与整理工作，很少依托自身的专业优势作出理性的选择，自身能力相对不足，主要表现为：（1）知识结构比较单一，知识而比较狭窄；（2）社会经验尤其是创业经验和市场经验缺乏，考虑创业问题简单化、理想化，导致在项目选择、规划设计、市场运作等方而出现困难；（3）心理承受能力较弱，经不起坎坷和挫折，尤其缺乏对可能遭遇风险和失败的必要准备，往往导致半途而废。
二、解决方案
大学生创业成功关系到我国高素质人才就业问题，因此社会各界尤其是成功企业、政府和学校都应该全力去扶持。其中能在资金扶持、硬件扶持和创业指导三方面使高校创业者获益的就是企业。同时，企业也可以在帮扶的同时，培养自己的人才。因此，校企合作是一种优势互补、互惠互利、共同发展的方式。高校与企业的合作可以使得学校、创业者和企业同时获利。
对高校创业者而言，高校与企业的合作可以解决资金短缺的问题，同时企业中有许多经验丰富的企业家，高校创业者可以从他们那里学到学多课本上学不来的知识。从而少走弯路，大大提高创业成功的可能性。
对企业而言，高校与企业的合作可以解决企业人才短缺的困难，有利于企业人才素质的全面提高。我国的企业科技力量薄弱、技术开发和吸收能力低，只能应付日常生产中的技术问题，抽不出人力去搞技术开发。高校是我国社会主义建设各种专门人才的培养基地，人才荟萃、专业齐全，企业所需的人才均可从高校得到。教师深人企业，可以传授科技知识，培养企业科技人才。帮助企业解决在试制新产品、应用新技术中碰到的难题，成为企业强有力创业资金
的科技后盾。高校也企业的合作，不但能解决企业科技人才暂时短缺、不配套、素质不高的困难，而且通过合作能为企业全面培养人才，尽快提高企业人才的整体素质。
高校也企业的合作有利于提高企业的技术水平，加快新产品开发的速度。高校人才集中，学科门类齐全、技术力量雄厚，知识与技术密集程度高。它们的许多成果适销对路、投资少、周期短、见效快、利润大，正是广大中小企业急需的适用技术；同时，高校长期以来从事基础研究和高技术研究，已取得一批高水平的理论成果和技术成果，高校与企业合作开发，能提高企业技术开发的起点水平，且易于吸引高校已取得的理论、技术成果，加快新产品开发的速度，尽快投放市场。
对学校而言，高校与企业的合作，有利于提高高校的教学质量。高校与企业的合作，在项目实现产业化的基础上，为教学提供了良好的实习基地。高校可以根据任务的难易程度，组织不同层次的学生在教师指导下，参加科研工作，使他们学习科研方法和掌握一定的实验技术并学习在新问题面前如何综合应用已有的知识，提高独立分析问题的能力，开阔学生眼界，增强实际工作能力，为将来走上工作岗位从事科研工作打下坚实的基础；教师通过校企合作可以深人实际，使理论与实践相结合，教学和生产相结合，获得了许多书本上没有的新鲜素材，课堂讲授有血有肉，丰富了教学内容，使教学质里有了进一步的提高。
参考文献：
[1]张口恒.学生创业园的定位与运作问题探析[J].江苏技术师范学院学报：职教通讯，2009，24（6）：65-66.
[2]唐英千.高校学生创业园发展规划方案[J].中国新技术新产品，2009（14）：227-228.
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