第  周          星期            第    节                年  月    日
课题
我的母亲
授课班级
课时
4
总课时
4
教学目标（含知识、能力、情感等目标）
1、学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象及情感；
2、关注情感，探讨情感，从而学会表达自己的情感。
能力训练任务
学习抒情散文的写法，学会运用细节描写表现人物形象
及情感
参考资料及教具
《语文教学参考书》（基础模块）
步骤
教学内容
教法、学法及活动
时间
分配
一、导入：
这节课我们重点学习第13段中细节描写的运用，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。
二、朗读课文：
  1、先请全班同学有感情地一起来朗读这一段，然后用最简洁的语言来概括这段的主要内容。
  2、概括主要内容：主要是写母亲对子女深挚的爱。
三、分析与探讨：
（一）在这一段里面，母亲对子女的这种爱是从哪几件事中体现出来的？请同学们快速浏览课文，出来。
明确：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
    2．写母亲送三出嫁。
    3．写除夕之夜母亲送“我”返校。
（二）现在我们主要来分析第三件事中的细节描写，那么，什么是细节描写呢？我们先来了解一下。
1、明确：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言、神态的描写。
2、请大家看文章，在这一段文字中，哪些是细节描写？
（1）写母亲送三出嫁。
    三结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
  （2）写除夕之夜母亲送“我”返校。
    第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
  四、体验母爱，体验亲恩。
年级的的母亲31、母亲对你有怎样的影响？说一件至今让你感动的事情。
  2、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。
请你想一想：你知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿吗？你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？
五、小结
六、作业布置
作业
调动你的生活积累，联系自己的感情经历，为母亲写一段最有真情的文字。（300字以上）
目标达成分析
      基本达成
课后反思
    基本能完成预定教学任务。