第16课 《散文二篇》分层作业
一、积累与运用
1. 阅读下面语段，根据拼音写汉字，或给加点的字选择正确的读音(只填写序号)。(6分)
花开一季，人活一世。花会diāo( 凋 )谢，人也会消逝  A  (A.shì　B．sì)。我们不能把希望寄托于来世，也不能落入悲观的深yuān( 生命的思考渊 )。花最美在绽放时，人最美在行走时。从生到死，这一路走好了，人生便有意义。走这条路时要带着兴  B  (A.xīnɡ　B．xìnɡ)味，不要一味埋头赶路，要记得抬头看看星空，俯身触摸溪流，要把自己的灵魂放到阅读与思考中去洗dí( 涤 )，也要播撒种子，为后来者留下绿荫  A  (A.yīn　B．yìn)与繁花。
2.下列选项中没有错别字的一项是    (  )(2分)
A.有限的岁月只能一度为你所有,它们即然离开,就永远不会再返回。
B.永远的小牛犊,永远的金黄葺毛!
C.我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
D.如果有机会的话,我还乐意在活一次。
【答案】C　
【解析】A项,即—既。B项,葺—茸。D项,在—再。
3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是    (  )(2分)
(1)池塘是一些动物栖息生活的场所,同时也是各种病原生物潜藏和    的地方。 
(2)他从蜀江上游宦游万里,来到下游的扬子江,一见到这阔别多年的江水,就  　不住自己心中的激情。 
(3)由于长期过度捕捞,长江刀鱼如今个头越来越小,数量越来越少,已    灭绝。 
A.繁衍  　遏止  　濒危
B.繁殖  　遏制  　濒临
C.繁衍  　遏制  　濒临
D.繁殖  　遏止  　濒危
【答案】B　
【解析】(1)“繁殖”指生物产生新的个体,以传代;“繁衍”是逐渐增多或增广。根据语境,(1)句应选“繁殖”。(2)“遏止”着重于“止”,阻止;“遏制”着重于“制”,指制止、控制。根据语境,(2)句应选“遏制”。(3)“濒临”指紧接,临近;“濒危”指接近危险的境地,指人病重将死或物种临近灭绝,与“灭绝”重复。故(3)句应选“濒临”。
4.(教材补白题)下列关于语法知识的说法不正确的一项是(  )(2分)
A．“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊。”这句中的主语是“我们”，谓语中心语是“看着”，状语是“在春天”。
B．“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”这句中的“凋谢和不朽”是并列短语。
C．“这方面我获得一些成就，然而并不多。”这句中“然而”是表递进关系的连词。
D．“如果有机会的话，我还乐意再活一次。”这是一个假设关系的复句。
【答案】C
【解析】“然而”是表转折关系的连词
5.“信”是中华民族的传统美德之一。下图是对“信”字的解说，从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列词语中的“信”表示“诚实、有信用”之意的一项是(  )(2分)
A．讲信修睦    B．将信将疑
C．信手拈来        D．杳无音信
【答案】A
【解析】B.相信；C.随便；D.信息
二、课外阅读
班级同学准备制作《经典散文,我们这么读》的小册子,需要收集不同类型的经典散文并指导阅读。请你阅读下面的文章,参与“如何阅读哲理散文”的内页制作活动。(15分)
给匆忙走路的人
严文井
我们每每在一些东西的边沿上经过,因为匆忙,我们的头往往低下,虽然已经往返了若干次,还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里,因为他在即使不需要匆忙的时候,他的心也有所焦灼。如果稍微有一点愉快来寻他,也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落,而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的唯一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。
这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻上,那个时刻对他来说
好像是一笔横财,那一天临到了,将要偿还他失去的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而无所作为。也许真的那一刻可以令他满足,可是他不知道袋子内所有的时间已经花尽了。我的心不免替他难过。
一条溪水离开它保姆的湖泊往下流时,它就喃喃地、冲击地、发光地往平坦的地方流去。在中途,一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡,一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转,经过无数曲折,不少别的细流汇集添加,最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏,决不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春,哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。终点是它的完结,到达了终点,它已经没有了。它永远消失。
我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间!
如果说为了惧怕一个最后的时候,故免不了忧虑,从此这说话的忧虑将永无穷尽,那是我们自己愿意加上的桎梏。
一颗星,闪着蓝光辉的星,似乎不会比平凡多上一点什么,但它的光到达我们的眼里需要好几
万年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的煜人眼目的一点星光,也许它的本体早已寂冷,甚至没有了。如果一颗星想知道它自己的影响,这个想法就是愚人也会说它是妄想。星星只是静静地闪射它的光,绝没有想到永久同后来。它的生命和智慧就是不理会,不理会得失,不理会自己的影响。它的光是那样亮,我们每个人在静夜里昂头时都发现过那夜空里的一点,却又有多少人于星体有所领悟呢?
那个“最后”在具体的形状上如同一个点,达到它的途程却如同一条线。我们是说一点长还是一条线长呢?忽略了最完全最长的一节,却专门守候那极小的最后的一个点,这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。
伟大的智者,你能保证有一个准确的最后一点,是真美,真有意义,真能超过以前的一切吗?告诉我,我不是怀疑者。
不是吗?最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善。生命的各个小节综合起来方表现出生命,同各个音有规律地连贯起来成为乐曲,各个有规律地组合起来成为一幅画完全一样。专门等待一个最后的美好时刻,就好像是在等待一个乐曲完善的收尾同一幅画最后有力的笔触,但忽略了整个乐曲或整幅画的人怎么会在最后一刻完成他的杰作?
故此我要强辩陨星的生命不是短促的,我说它那摇曳的成一条银光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷,它的整个存在都在燃烧,它的最后就是没有余烬,它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留,有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢?
过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心,因为他活着犹如没有活着。
(有删改)
【生活·启迪】
1. 阅读哲理散文,仿佛是与作者面对面交谈,聆听人生感悟,获得思想启迪。(5分)
(1)标题中“匆忙走路的人”指哪些人?阅读文章,简要概括。(2分)
【答案】(1)低头匆忙走路无暇顾及身边事物的人;一味追求结果而忽视过程的人;过空白日子的人。(2分,答出两点即可)
(2)文中对“匆忙走路的人”最有启迪的话应是哪句?请概括或摘抄,并简述理由。(3分)
【答案】示例1　摘录:我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间!
理由:旅途不只有目的地,还有沿途中每一处值得细细欣赏的风景。这句话能触动“匆忙走路的人”,让他们明白自己应该放慢前行的脚步,只有关注到过程中的每一处风景,才能让人生旅程更加丰富多彩。(3分)
示例2　摘录:这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上,而不是那个终点。
理由:这句话借助溪水奔流入海,阐述溪水的价值在于奔流过程中所展现出来的闪光、青春、力量和曲折,入海的那一刻是价值的终结。这启迪“匆忙走路的人”在人生路上不要过于忧愁,不要过于看重终点,而要注重生命的过程,在生命的每一个时刻去展现自我价值。(3分)
【写法·读法】
2. 作者在详述“一条溪水”的奔流过程后,又详写了“一颗星”的生命历程。你如何理解作者的用意?结合文章内容,加以分析。(6分)
【答案】“一条溪水”在奔腾入海的路上,正因为遇到“芦苇”“红砂石”的阻挡而显得精彩,作者以
此告诉读者生命的意义应显现在生命过程里的每个瞬间上;星星静静地闪光,不理会得失,作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻,不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程,照应文章开头“永远忧愁结果的人”和“只期待结果的人”,层层推进,强调生命的瞬间极其重要的哲理,体现了对生命意义的深刻思考。(6分)
3. 有一同学为文章最后一段做了批注:罗素在思考“我为什么而活着”,我们要思考“我该如何活着”。这是不是一个好的批注?根据文章内容和阅读哲理散文的目的,加以分析。(4分)
【答案】示例1:文章最后一段紧承上文的说理思路,情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素文章的标题“我为什么而活着”,点出本段的关键词“活着”,并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”,即不用过于在意生命最终的结果,而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。这体现了阅读哲理散文的价值,从作品中获得启迪自己人生的智慧。因此这是一个好的批注。(4分)