用拟人的修辞手法写雨
篇一：雨的四季阅读答案
篇一：雨的四季阅读答案
雨的四季刘湛秋
1.本文抒发了怎么样的思想感情？
答：抒发了对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
答：春雨的特点：漂亮、娇媚；
夏雨的特点：热情而粗犷；
秋雨的特点：端庄而深思；
冬雨的特点：自然而安静。
3.文章开头说“我喜爱雨，无论什么季节的雨，我都喜爱”结合了全文，谈谈“喜爱雨”的缘由。
答：雨给的形象和记忆，永久是美的；雨给的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流淌；雨总是漂亮而使人爱恋的。
篇一：雨的四季阅读答案
雨的四季刘湛秋
1.本文抒发了怎么样的思想感情？
答：抒发了对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
答：春雨的特点：漂亮、娇媚；
夏雨的特点：热情而粗犷；
秋雨的特点：端庄而深思；
冬雨的特点：自然而安静。
3.文章开头说“我喜爱雨，无论什么季节的雨，我都喜爱”结合了全文，谈谈“喜爱雨”的缘由。
答：雨给的形象和记忆，永久是美的；雨给的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流淌；雨总是漂亮而使人爱恋的。
4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
答：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有味道；一切不掩饰地放开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被汲取；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
答：本段语言清爽、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，到处匠心独运。或拟人，或比方，或排比??无不形象逼真，引人人胜。
6.文章的倒数其次段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢快和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
答：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。拥有一颗永久年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中感动人心的漂亮。雨是大自然奇妙的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
一年级学生期末评语 附：
阅读提示：1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。4.文章lookup函数
答：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有味道；一切不掩饰地放开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被汲取；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
答：本段语言清爽、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，到处匠心独运。或拟人，或比方，或排比??无不形象逼真，引人人胜。
6.文章的倒数其次段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢快和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
答：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。拥有一颗永久年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中感动人心的漂亮。雨是大自然奇妙的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
一年级学生期末评语 附：
阅读提示：1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。4.文章lookup函数
条理清楚。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最终抒发对雨的爱恋之情。题目：1.本文抒发了怎么样的思想感情？答案：抒发了对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。2.文章开头说“我喜爱雨，无论什么季节的雨，我都喜爱”结合了全文，谈谈“喜爱雨”的缘由。答案：雨给的形象和记忆，永久是美的；雨给的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流淌；雨总是漂亮而使人爱恋的。3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(答案要点：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有味道；一切不掩饰地放开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被汲取；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。刘湛秋《雨的四季》阅读答案
4.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受答案要点：本段语言清爽、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，到处匠心独运。或拟人，或比方，或排比??无不形象逼真，引人人胜。5.文章的倒数其次段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢快和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。拥有一颗永久年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中感动人心的漂亮。雨是大自然奇妙的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？作用是什么？ 答：运用了比方和拟人
4.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受答案要点：本段语言清爽、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，到处匠心独运。或拟人，或比方，或排比??无不形象逼真，引人人胜。5.文章的倒数其次段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢快和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解答案要点：人生境遇不同，听雨的感受也就各异。拥有一颗永久年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中感动人心的漂亮。雨是大自然奇妙的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？作用是什么？ 答：运用了比方和拟人
的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生气
7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 答春雨柔情而有生气；夏雨热情而粗犷；秋雨端庄而深思；冬雨自然而安静
8.文章的最终“总是漂亮而使人爱恋的雨啊！”表达了对雨的无限爱恋，结合全文，爱恋雨的理由是什么？ 答：雨给的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流淌，灵魂得到净化！9.下列文章的赏析不正确的两项是（ce）a.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。b.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。c.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴高雅。d.文章条理清楚。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最终抒发对雨的爱恋之情。e.“只盼望日益增多的绿，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又深思了”。刘湛秋《雨的四季》
7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 答春雨柔情而有生气；夏雨热情而粗犷；秋雨端庄而深思；冬雨自然而安静
8.文章的最终“总是漂亮而使人爱恋的雨啊！”表达了对雨的无限爱恋，结合全文，爱恋雨的理由是什么？ 答：雨给的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流淌，灵魂得到净化！9.下列文章的赏析不正确的两项是（ce）a.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。b.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。c.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴高雅。d.文章条理清楚。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最终抒发对雨的爱恋之情。e.“只盼望日益增多的绿，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又深思了”。刘湛秋《雨的四季》
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篇二：雨的四季阅读答案
肠粘连的 篇三：雨的四季阅读答案
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雨的四季阅读答案_语文_学校训练_训练专区。雨的四季阅读答案1．这是一篇特别优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分） （4 春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 3．从哪几1．这是一篇特别优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分） （4 春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 3．从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3 分） 4．本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段中摘录一个运用了拟人修 辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。 分） （3 摘录的句子是： 表达作用是： 5． “雨” ，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。 “雨”让作 家 触景生情，她在《 》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。而“ 风过去了，只剩下直的雨道， 扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是
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雨的四季阅读答案_语文_学校训练_训练专区。雨的四季阅读答案1．这是一篇特别优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分） （4 春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 3．从哪几1．这是一篇特别优美的散文。贯穿全文的感情线索是： 2．请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。 分） （4 春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 3．从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3 分） 4．本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段中摘录一个运用了拟人修 辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。 分） （3 摘录的句子是： 表达作用是： 5． “雨” ，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的主题思想却各有不同。 “雨”让作 家 触景生情，她在《 》中写下了“母亲啊，你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”赞美了母爱的博大。而“ 风过去了，只剩下直的雨道， 扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是
那么一片，一阵，地上射起很多的箭头，房屋上落 下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水处处流，成了灰暗昏 黄的， 有时又白亮亮的， 一个水世界。 那是作家老舍笔下的夏日暴雨， ” 烘托了 骆驼祥子》 《 中仆人公 的苦痛。 分） （2 答
案： 1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 分） （2 2. 漂亮、娇媚 ；热情而粗犷；端庄而深思；自然而安静（4 分，每答对一处 1 分， ） 3. 通过抓住春天景物的颜、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘 了春雨漂亮、娇媚的特点（3 分，每答对一点给 1 分） 。 4.例：拟人句子：或许，到冬天来临，人们会厌烦雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常 变成漂亮的雪花，飘然莅临人间。表达作用： “化妆了” ，写出了春雨的漂亮与妩媚 “ 飘然 莅临人间”写出了春雨降落的动态美，表达出了对冬雨的宠爱之情。 分，对句子 1 （3 分，答对作用 2 分） 5. 冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车 分， （2 前两空每空 0.5 分， 最终一空 1 分， 其中答出仆人公祥子 0.5 分）篇四：雨的四季阅读答案
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增加文章的真实感。其次人称，犹如和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方
案： 1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 分） （2 2. 漂亮、娇媚 ；热情而粗犷；端庄而深思；自然而安静（4 分，每答对一处 1 分， ） 3. 通过抓住春天景物的颜、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘 了春雨漂亮、娇媚的特点（3 分，每答对一点给 1 分） 。 4.例：拟人句子：或许，到冬天来临，人们会厌烦雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它常常 变成漂亮的雪花，飘然莅临人间。表达作用： “化妆了” ，写出了春雨的漂亮与妩媚 “ 飘然 莅临人间”写出了春雨降落的动态美，表达出了对冬雨的宠爱之情。 分，对句子 1 （3 分，答对作用 2 分） 5. 冰心 《春水》 祥子为生活所迫在暴雨下拉车 分， （2 前两空每空 0.5 分， 最终一空 1 分， 其中答出仆人公祥子 0.5 分）篇四：雨的四季阅读答案
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增加文章的真实感。其次人称，犹如和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方
面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系亲密，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的挨次及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的进展为序，使叙事的层次更清晰。
倒叙的作用是：构成剧烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情改变为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目消失）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和详情描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型消失：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系亲密，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的挨次及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的进展为序，使叙事的层次更清晰。
倒叙的作用是：构成剧烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情改变为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目消失）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和详情描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型消失：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析
其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的进展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何用法好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估量等等；其次，联系本句内容做答；第三，用法了加点词后产生了怎样的效果？假如这个词或是句子好也可能是由于运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。假如是比方或是拟人必需要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法：
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的进展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何用法好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估量等等；其次，联系本句内容做答；第三，用法了加点词后产生了怎样的效果？假如这个词或是句子好也可能是由于运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。假如是比方或是拟人必需要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避开了文章添 足、无病___的结尾毛病，显得单纯明快、俭朴无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧急，竞争激烈，不行能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只
要富于___，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着为所欲为，马虎草率，而是顺着文思进展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件宝贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清晰，所以这种结尾方法
要富于___，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着为所欲为，马虎草率，而是顺着文思进展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件宝贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清晰，所以这种结尾方法
又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
2009年属什么生肖 4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往消失在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花到处开。”
5、抒情谈论式。用抒情谈论的方式收束文章，能够表达心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、谈论 文的写作。抒情谈论式结尾的形式是多种多样的，所以实行这种方式结尾比较自由，好的“抒情谈论”式结 尾必定油然而生真情，给读者以真实感、充分感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺拔淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情谈论式的结尾。
作文要一挥而就，结尾与前面正文一线，不行缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬
2009年属什么生肖 4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往消失在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花到处开。”
5、抒情谈论式。用抒情谈论的方式收束文章，能够表达心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着剧烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、谈论 文的写作。抒情谈论式结尾的形式是多种多样的，所以实行这种方式结尾比较自由，好的“抒情谈论”式结 尾必定油然而生真情，给读者以真实感、充分感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺拔淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情谈论式的结尾。
作文要一挥而就，结尾与前面正文一线，不行缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬
套，真正好的结尾存在于考 生的平常扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读《雨的四季》（刘湛秋），回答下列各题。
篇二：用拟人的修辞手法续写海洋
用拟人的修辞手法续写海洋
海洋有时像一位温顺的母亲，她摩挲、拍打着岸边的岩石，轻轻地哼着摇篮曲，催她的宝宝入眠；海洋有时又是一匹暴怒的烈马，狂野地奔突，让人心惊胆战。
篇三：描写春雨的拟人句
描写春雨的拟人句，比方句，排比句。各3句
拟人：1、 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
2、 春姑娘迈着轻快的脚步飘飘洒洒的来到人间。
3、 雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，平安地降落在地面上。
比方：1、 雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像漂亮的珠帘。
2、 春雨像绢丝一样，又轻又细，似乎是一种湿漉漉的烟雾，没有样子，也不出响声，温
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篇二：用拟人的修辞手法续写海洋
用拟人的修辞手法续写海洋
海洋有时像一位温顺的母亲，她摩挲、拍打着岸边的岩石，轻轻地哼着摇篮曲，催她的宝宝入眠；海洋有时又是一匹暴怒的烈马，狂野地奔突，让人心惊胆战。
篇三：描写春雨的拟人句
描写春雨的拟人句，比方句，排比句。各3句
拟人：1、 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
2、 春姑娘迈着轻快的脚步飘飘洒洒的来到人间。
3、 雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，平安地降落在地面上。
比方：1、 雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像漂亮的珠帘。
2、 春雨像绢丝一样，又轻又细，似乎是一种湿漉漉的烟雾，没有样子，也不出响声，温
柔地滋润着大地。 3、 毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是很多蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。
排比：1、 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
2、 雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮，像很多蚕娘吐出的银丝，像人工纺出的轻纱，丝丝缕缕缠绵不断。
3、 当细雨抚过面庞，当雨丝划过眼帘，当春雨浇遍桃红柳绿，当春雨湿透青青麦苗，你总能感受到些什么吧！
像绵延不断的丝线，像晶莹剔透的冰针。
《用拟人的修辞手法写雨》由：创业项目整理
转载请保留,感谢!
我学会了溜冰
排比：1、 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
2、 雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮，像很多蚕娘吐出的银丝，像人工纺出的轻纱，丝丝缕缕缠绵不断。
3、 当细雨抚过面庞，当雨丝划过眼帘，当春雨浇遍桃红柳绿，当春雨湿透青青麦苗，你总能感受到些什么吧！
像绵延不断的丝线，像晶莹剔透的冰针。
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我学会了溜冰
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