满园春的意思基本修辞手法及作用
比喻
1、概念
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：
    比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
    ①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。   ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。
    ③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（二）甲乙之间必须有相似点。
4、比喻的种类:
白灼海螺>简单一只手手影(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
旧的用英语怎么说(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
    ②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
    ③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。
6、运用原则1.要贴切；2.   注意创新；3. 要通俗、形象；
4.一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用
浅显的道理来比喻深奥的道理。借代：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
   ①红眼睛原知道他家里只有一个老娘——借特征来代替所要说的人和事物。
高雅网名    ②我买了一台“康佳”——借事物的名称代替该事物。
    ③樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体。
    ④新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人或事物。
    ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物。
    ⑥读点鲁讯——借作者代著作。
借代的作用
    ①形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
    ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。
    ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
借代要得当
    这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：
    张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。
借喻与借代的区别
相同：一事物代另一事物
不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。     B、借代-相关性；借喻-相似性。
例：不拿众一针一线。（借代）
比拟：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
比拟的作用 
正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
比拟与比喻的区别
比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。
在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
例①：住口，你这吠人的狗            （比喻）
      住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。
例②：炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟）
      我们要谨防弹衣炮弹。
夸张：
夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。
夸张的作用
有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
      脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
      他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
      稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
    苦干一个月，胜过两个月。
      这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
对偶
对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。2、种类：正对、反对、串对。
3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
4、区别“对比”
Ａ、对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”
Ｂ、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。Ｃ、对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 
对联：作对联，要合于下列规律：
１、上下联的字数必须相等，不能用重复的
２、上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声
３、上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。
４、上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字1；仄，仄声字，包括上2、去3、入4三声的字）。
排比
1、概念：
   排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
2、排比和种类：
(1)成分排比   即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
(2)分句排比    即一个复句的各个分句构成排比。
    例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比
    例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
3、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
设问
1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
   2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。
   例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。反问
1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
   例：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）
  我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）
   2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。
二年级上册语文识字一设问与反问的区别
共同点 ：都是无疑而问，明知故问。
不同点 ：形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。