现代文阅读答题技巧
一、记叙文
（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论、抒情的文体，他以写人叙事、写景状物为主要内容。从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓言等等都可以归入广义的记叙文范围。
（二）记叙文的分类：从写作的对象不同可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。
写人的记叙文：通过描写人的外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理和人物所处的特定环境来刻画人物性格、塑造人物形象、反映文章主题。如魏巍《我的老师》、胡适《我的母亲》。
叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现文章的主题。如莫怀戚《散步》，张之路《羚羊木雕》。
写景记叙文：通过写景，寄托作者感情，表现主题。如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》。
状物的记叙文：通过写物抒发感情，寄托志向，如宗璞《紫藤萝瀑布》。
无论从哪个角度去写，记叙文的宗旨是以情感人。
一般情况下，中考散文阅读会选择这四种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文和小小说。
（三）记叙文的六步阅读法
1、看标题信息，揣摩记叙类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；
3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；
5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法，以供学习借鉴。
（四）关于现代文阅读的一些解题注意点
1、阅读步骤
生了恐惧，形成了一种恶性循环。只有在了解了文章的内容以后，准能体现文章主题的重要语句，较好的把握了文章的主题，才能顺利的答题。
第一步:把握文体特点,以便采取相对应的阅读思路
☉写人为主的散文要划出表现人物形象的句子，划出表达对人物感情的句子，对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。
☉写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者记叙这件事的目的：为了赞美什么，或抨击什么，或呼吁什么，或启示什么。
☉写景抒情的散文要关注景物的特点，作者情感脉络。
☉托物言志的散文要注意物的精神内涵，思考象征意义。
第二步:是通读,要粗知段意,抓住文脉,并在此基础上初步知晓主题的大致方向。
这是动笔前无论如何不可或缺的步骤。
第三步:是带着问题回到相应的段落进行精读,寻思考答案。
2、审题注意事项
☉读全题:通观全局,整体把握,不拘泥于一点。
☉抓关键:抓关键词,审清几问,重视解题信息。
☉明类型:审清题型,到思路,对症下药解题。
☉看分值:查看分值,推测要点,对应要点答题。
3、答题时的注意事项
☉扣中心:答案不偏,紧绕中心。
☉思路准:辨识题型,对症下药。
☉要点全:紧扣要求,不丢要点。
☉语言简:有血有肉,简明扼要。
4、做阅读题要树立四种意识：
文本意识——答案就在文中，一读二三提取四整理五归纳。
语境意识——字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。不能孤立地去理解。
主题意识——把握住全文的中心，答题时紧紧围绕中心进行，才不会偏离方向。
规范意识——按分值用序号分条目作答，让阅卷老师一目了然；依问作答，表述完整；答案简洁，抓住踩分的知识点，不能超过把答案写到所在题的区域外；字迹工整。
【考点一】记叙文的六要素
【知识清单】
记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
时间：有明确表时间的词语或短语。
地点：事情发生的地点和环境。
人物：有主要人物、次要人物，线索人物、陪衬人物，注意主要人物。
事件的起因：为什么会发生这件事。
事件的经过：这是文章的主要部分，是突出主题的内容，包括事件的的发展、高潮。
事件的结局：事件到最后又什么结果。
【典型题型】
请归纳本文的六要素
【真题导引】
阅读都德《最后一课》，归纳六要素。
时间：普法战争结束后
地点：阿尔萨斯省一所乡村小学
人物：小弗郎士和韩麦尔先生
事情的起因：法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语
经过：小弗朗士上最后一节法语课的心理变化和韩麦尔先生的反应
结果：韩麦尔先生在黑板上写下"法兰西万岁"便哽咽着说下课。
【实战演练】
1、苏轼的《记承天诗夜游》中的六要素是什么？
时间：
地点：
人物：
事件的起因：
事件的经过：
事件的结果：
2、阅读《风雨中的菊花》，回答问题。(20分)红楼之我是贾赦的奶奶（云阳县2016年下期期末调研测试卷：）
风雨中的菊花
午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。车站周围的一切他最熟悉不过了。他一年中大部分时间是在旅途中度过的。他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。一想起儿子，他浑身就有力量。正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。想到这些，他的心情舒畅些。
离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩了利用人们的同情心向过路人乞讨，说不定这些大人就站在附近观察，更说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回家就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来该上学，在课堂里学习。这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄的头发都连成了一个黑块，全身上下只有牙齿和眼白是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这儿买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!”’
“一共是20美元。”小一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，
那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出20美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台。多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
18、请归纳本文的六要素：6分
时间：一个快要下雨的午后。
地点：一个广场附近。
人物：多尔先生、小乞丐、贵妇人、卖花姑娘。
事件的起因：多尔先生在广场漫步时遇到一个小乞丐。
事件的经过：多尔给小乞丐亿美元。
事件的结果：小乞丐用乞讨来的钱买了一束万寿菊，去公墓看望死去的妈妈并祝她生日快乐。
3、杂志风波
楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？”
我一看，正是我等得着急的那本《诗刊》，高兴地说：“是我订的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？”
郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址是你家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？”
我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完又去接。
然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里有没有一本《家庭》？那是我订的。”
“没有。”
郝奶奶仍满脸似信非信的样子：“那我的那本《家庭》哪去了呢？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“这就怪了，怎么会没有呢？”
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