峥嵘岁月的音乐表达
——《艺术歌曲与众歌曲》鉴赏
一、教材分析
《忆秦娥·娄山关》、《你是这样的人》选自人音版音乐鉴赏第十一单元《光荣与梦想》第二十一节《峥嵘岁月》中的内容。《忆秦娥·娄山关》是诗词歌曲，作曲上汲取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐素材，以及进行曲的要素进行创作。《你是这样的人》是电视纪录片《百年恩来》主题歌，是为纪念周总理诞辰一百周年而作。歌曲中虽没有出现周总理的名字，却用深情的歌词描绘了周总理的精神。歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。两首歌曲分别为艺术歌曲和颂歌，所以本课将从该知识点出发让学生鉴赏峥嵘岁月的音乐表达。
二、学情分析
本次授课的对象为高一年级的学生，高一的学生在《诗乐相章》中对歌曲的人声分类有了大致了解，但是对于歌曲的艺体裁材并无接触，本课需要学生从两首歌曲的鉴赏中分析归纳颂歌和艺术歌曲的特征。
三、教学目标
1.知识与技能：通过聆听、分析、学唱《忆秦娥·娄山关》《你是这样的人》体会作品表达的思想内涵。
2.过程与方法：通过鉴赏分析归纳总结出艺术歌曲和颂歌的艺术特征。
3.情感态度价值观：通过对两首歌曲的学习，学生能体悟到我国的发展离不开那段峥嵘岁月。
百年恩来四、教学重难点
1.教学重点：通过聆听、分析、学唱《忆秦娥·娄山关》《你是这样的人》体会作品表达的思想内涵。
2.教学难点：通过鉴赏分析归纳总结出艺术歌曲和颂歌的艺术特征。
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新授（5分钟）
1.欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》片段
（1） 歌曲所歌颂的事件，人民的心情。
小结：《山丹丹开花红艳艳》 描述了中央红军到达陕北的革命历史史实，表达了人们激动喜悦的心情。所以音乐不仅有娱乐功能，也是历史记忆的载体。
设计意图：由歌曲欣赏引出本课将以音乐为出发点，去寻峥嵘岁月的历史记忆。
（二）赏析《忆秦娥·娄山关》（20分钟）
1.初赏《忆秦娥·娄山关》
（1）播放歌曲音频，请学生以自己的体验为基础，说一说歌曲的情绪、情感、描绘的事件等。
2.分段解析—前奏
（1）请学生说出音乐描绘的景象，以及乐器在前奏中的艺术表现。
3.分段解析—上阙
（1）学生聆听并描绘音乐带来的画面感。
（2）学生分析场景气氛以及人物心情，并从音乐要素解析原因。
3.分段解析—下阙
（1）学生聆听并描绘音乐带来的画面感。
（2）学生分析此时人物心情，并从音乐要素解析原因。
4.分析归纳艺术歌曲特征
（1）教师朗诵诗词，让学生寻异同。
（2）学生讨论归纳以《忆秦娥娄山关》为例，艺术歌曲的特征。
小结：通过分段欣赏了解歌曲所描绘的是一幅雄浑壮阔的冬夜行军图，音乐伴奏及演唱描画了红军长征中征战娄山关的激烈场景，表现了的革命精神和博大胸怀。
设计意图：通过整体——分段——归纳的方式，让学生对艺术歌曲的特征有所了解。
（三）赏析《你就是这样的人》（15分钟）
1.初赏歌曲
（1）学生描述歌曲表达的情感，以及描述的人物形象。
（2）歌曲背景简单介绍
2.复赏歌曲
（1）分析歌曲结构，并谈谈歌曲结构的特点以及作用。
（2）歌词解析，并动情学唱。
3.以《你是这样的人》为例，分析归纳颂歌的艺术特征。
小结：整首歌曲只有两句旋律，可分为AABABA，是一首中段有变化展开性质并加以反复的“三段体”，并且歌曲曲式上并没有明显的终止式，使得整首歌曲没有结束感，可反复循环。
歌词运用大量排比句，使得感情真挚浓烈，节奏稳定和谐，向人们诉说时，条理清晰分明。
设计意图：通过欣赏——感知——实践的方式，让学生能够在不知不觉中发现颂歌的艺术特点。
六、课堂小结，课后拓展（5分钟）
（1）本课让学生从不同艺术体裁的歌曲中去寻峥嵘岁月的历史记忆，有民歌，有艺术歌曲也有颂歌。
（2）请学生课后搜集峥嵘岁月的音乐，并在下次课中与大家分享。
设计意图：让学生知晓即使艺术体裁不同的歌曲，也能表达出人们共同的思想感情。通过课后搜集相关资料，对本课有更深入的掌握。