第十八单元走向新世纪
第三十四节新时代
教学目标
二、通过作品的赏析和课堂实践活动，引导学生从旋律、节奏、音、调式、曲式等音乐要素去分析、理解作品，感受作品中所表达的丰富情感。
三、通过欣赏使学生从中感受老一辈革命家的革命情怀和为祖国无私奉献的精神；懂得音乐的社会性，让他们在新的世纪里获得新的启示和新的人生规划。
教学重点
欣赏这三首曲子，掌握它的曲式结构，体会它的划时代意义。
教学难点
掌握相关音乐知识——音乐的社会功能。
教具准备
音响、课件、多媒体
学情分析
学生对本节课教学内容有所熟悉，本课作为学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角的转换。学生根据自己准备的相关理论和不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。
教学过程
一、导入
播放《走进新时代》
学生说出歌名、演唱者。
二、新课
1、《走进新时代》
（1）对比聆听：①独唱《走进新时代》；②钢琴协奏曲《走进新时代》。
师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的表现形式而产生效果上的差别。
（2）作品简介
《走进新时代》是一首红歌曲，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律充满正气，歌词健康向上。这首歌以领唱和合唱的形式歌颂了我们伟大的党和人民。具有抒情歌曲的特点，亲切深情反映了对祖国、对人民和对一切美好事物的热爱！进入改革开放后，一曲《走进新时代》，为我们展现了党和国家四代领导集体建设社会主义现代化强国的决心和信念。
歌曲为二段体结构。每个乐段由四个乐句组成，结构方正。歌曲曲调采用民族五声宫调式，歌词以第一人称——我（我们）展开，唱来倍感亲切。第一乐段是叙述性的直叙“总想对你表白——”、“让我告诉世界——”，表达了我们豪迈的心情以及对生活的热爱。第二乐段旋律基本上在高声区流动，情绪显得更为激动，并与第一乐段形成对比。
（3）演唱者简介
张也，著名女高音歌唱家，国家一级演员。中国音乐学院声乐歌剧系青年教师。1991年毕业于中国音乐学院声乐系，师从教授金铁霖。1998年她的一曲《走进新时代》唱响了祖国大地。2005荣获年度最佳演唱女歌手奖，近几年来作为文化使者，代表国家出访世界各地，深受海内外观众的喜爱和欢迎。
（4）学唱《走进新时代》
2、《你是这样的人》
（1）对比欣赏美声（戴玉强）和通俗（刘欢）两种唱法演唱《你是这样的人》。
（2）请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同？说说你更喜欢哪种演唱形式？
简单谈谈感受。
（3）《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。歌曲以深刻凝练的语言。表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。大调式，结构是带再现的单三部式。
第一段由“3 2 4 • 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成，音级进为主，旋律深情委婉，叙述性的语调，既抒发了人们对总理的无限怀念又刻画了总理平易近人的形象；
第二段由两个平行乐句构成，“ 1 2 | 3 6 —”的音调反复出现，音跳进为主，使得情绪逐渐激动，既表现人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮又刻画了总理崇高伟岸的形象，第二乐句的“ 1 2 | 3 7 —”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般迸发出来到达最高点。
第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。
3、《祖国颂》
对合唱曲《祖国颂》（乔羽词，刘炽曲）进行介绍：
《祖国颂》为纪录片《祖国颂》写的合唱曲之一。体裁为颂歌，混声合唱，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。分为A、B、A三部分。
A段描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男女高音声部领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了二四拍的曲调。B段旋律悠扬而富有民族特，是领唱、合唱形式。再现的A部分是第一部分的变化反复，节拍由四四拍变为六八拍，略去了朗诵部分，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼与歌颂。
①说出聆听的感受；②学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点；③引导学生总结不同
百年恩来时期作品的历史意义。
三、研讨问题（组长主持）
专题1：音乐与人类生活有什么关系？
（1）第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用，如音乐可以作健身、广告背景等。
（2）教师点评：音乐来源于生活，又能反作用于人类生活。
专题2：音乐是怎样为人类生活服务的？
（1）第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活，如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。
（2）教师点评：当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时，音乐就能烘托这个场景。
专题3：列举与生活有关的音乐。
（1）第三组组长引导同学列举生活中的音乐，如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。
（2）教师判断其准确性。
专题4：生活中的音乐有那些类别与社会功能？
（1）第四组组长引导同学讨论实用性音乐类别与其相对应的社会功能。
[如：①礼仪音乐：进场、升旗、生日；②影视音乐：电影、电视、戏剧；③背景音乐：午餐、公园、商场；。④伴奏音乐：健身、舞蹈等。]
四、课堂小结
这节课，我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展，还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法。通过这节课，同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵，把握不同的艺术风格，这是一种较高层次的艺术体验。
教学反思
本节课我们学习了合唱的相关文化知识，认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能，并进行了艺术实践的体验与感受。在课外拓展与探究性研究学习中，大家利用本课学到的知识、技巧和方法，把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来，合作策划一场综合性声乐专场音乐会，展示个人特长，让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶！
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