以下教案是以八年级语文课程为出发点结合历史典故进行导入
教材分析
八年级语文课本涵盖了丰富的历史典故如范进中举三顾茅庐越王勾践破釜沉舟等等这些典故既是语文学科知识的重要组成部分也是培养学生文化素养的必备途径在教学过程中我们需要精心设计妙用历史典故使得学生能够在知识掌握的同时获得兼具思辨创新人文价值等多重层次的文化素养
教学目标
1.知识目标
1)了解历史典故的背景知识掌握故事情节及其意义
2)理解文本中存在的典故分析其作用和价值
3)通过历史典故了解中国传统文化理解中华文化精髓
2.能力目标
1)提高生的阅读理解能力拓展学生的文化视野
2)培养学生分析问题和思考问题的能力
3)激发学生学习语文和历史典故的兴趣和热情
3.情感目标
1)让学生了解中国传统文化的博大精深懂得珍爱和继承传统
2)培养学生的人文关怀和价值追求在文化熏陶中建立高尚情操
教学内容和方法
1.授课主题历史典故导入教学
2.教学内容
本课将围绕历史典故导入教学这个主题展开具体内容如下
1)导入引出范进中举典故用典故进行情境导入激起学生的学习兴趣和好奇心
2)讲解谈论范进中举的背景情节和意义引导学生理解其中蕴含的深刻思想和价值从而使学生感受到传统文化的历史渊源和人文底蕴
3)分析分析文本中存在的典故探究典故在文本中的作用引导学生对语文的细节理解和思辨深化
4)运用在语文教学中妙用历史典故让学生感受文化价值拓宽眼界
3.教学方法
1)情境导入法以范进中举典故为例通过生动的情景描述和吸引学生的话题引导方式激发学生的兴趣和好奇心
2)探究法通过探究典故的背景情节和意义引导学生理解其中包含的深层意义和传统文化价值
3)分析法通过分析文本中存在的历史典故激发学生的思辨能力深化对语文的理解和运用
4)讲解法通过有条理的讲解方式全面地传递典故的知识和文化内涵
教学流程
1.引入
(1)提问请同学们看一看这幅画你们能看出什么来吗
(2)让学生描述画面引导学生了解范进中举的故事情节
2.讲解
(1)范进中举的背景知识
范进是中国元代著名的进士他于宋理宗时期中了举人破釜沉舟的典故后又参加状元及第考试以优异成绩中了状元名扬天下但是他为人傲慢自视甚高不愿意向有学问的人请教学问一次他得知城里有个少年可以背诵礼记范进听说后非常不屑便前去考察这个少年是否真的有这个本事
(2)详述中举这个典故
范进到达少年家后问他能否背诵礼记少年立即开始背诵范进嘲笑他:“成语都能背得出来没有真学问那个少年很不满意他对范进说:“先生举子进士状元都中过只有一个科目没考过请先生帮忙看看范进自信满满地答应了但是少年把他扔进了竹篓里告诉他:“入则恭出则尊不兴百依百顺还易友?”范进恍然大悟承认自己的狂妄与自以为是决定谦虚学习最终以优异成绩中举并成为一名贤能之士
(3)探究故事背后的思想和价值
此典故主要体现出谦虚教育尊重等多重中国传统文化价值范进中举典故告诉我们在学习中不要自以为是也不要看轻别人须以教育人为本尊重知识和人以及在人际交往中遵循公平正义等等
3.分析
(1)分析文本中存在的历史典故深化对语文的理解和运用
(2)讨论其使用背景了解典故在历史发展进程中的作用和价值
4.运用
(1)讲解教材中历史典故激发学生学习兴趣和热情
(2)举一些语文教学案例让学生感受典故在语文教学中的运用
教学反思
1此教案是以历史典故为媒介将语文和历史进行结合以提高学生的文化素养和思辨能力
2通过对范进中举的故事讲解学生头脑中能自然地想象出范进中举的场面和情节在学习这段典故的过程中学生能够了解故事背后的深层思想和价值并有借此启示自己的思考
3在讲解中老师秉承融入社会照顾学生的教学理念通过情境导入法启发学生思考探究分析初步实践激发学生的兴趣和求知欲这种教学模式使学生身临其境贯彻了以学生为中心教学风格获得了课堂的有效性和学生的高度评价
4在今后的教学中需要不断地探索各种教学方式满足学生的学习需要从而不断开拓视野提高自己的教学质量