人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》编者意图介绍优选2篇
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人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》编者意图介绍优选2篇
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，如下是勤劳的编辑给大家整编的人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》编者意图介绍优秀2篇，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》编者意图介绍篇一
一、编排体例
在人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》中，九年级是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》(7～9年级)的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。
上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，以专题、文体为内容安排，以
单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材唯一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美兴趣。
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