初中英语教学设计
Unit9 What does he look like?
Section B (3a~Self Check)
人教版七年级下册
Unit9 What does he look like?
Section B (3a~Self Check)
一、教学目标
1．知识目标
1) 全体学生能够学会灵活运用本单元关于人物外貌描写的单词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ，glasses,  be of medium height, be of medium build.
2) 全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型：
-- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.
--What do you look like?--I’m thin．
He/She wears glasses/…
2. 能力目标
1) 全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用。
2) 全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。
3.情感目标
通过学习和练习，了解关注身边的人（老师，朋友，父母），学会描述别人的形象。培养学生尊师爱友，孝敬父母的品德。
二、学情分析
七年级的学生，生性活泼好动，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。为营造英语氛围，我给全班同学起了英文名字，并设置了贴合实际的情景游戏和活动，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着
极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说！
三、教学过程
Step 1: Warming-up
通过对几个人物图片外貌上的描述，创设好情景，为后面的学习做好铺垫。让学生自然进入本课的学习内容与氛围当中。
Look at the pictures:初中英语教学设计
T: What does he look like ? S: He has a
T: How to describe her hair? S:She has long straight black hair.
在图片的应用中，为了结合实际，使同学们更感兴趣，我使用了其班主任和同班同学的照片，让大家描述其外表特征，此外，我还使用了当下同学们都喜爱的明星照片，如鹿晗，Angela Baby等，这些图片一展现，就引起了全班同学的尖叫, 从而引起兴趣进行讨论。
通过对图片人物的描述，熟悉描写人物外貌的单词和句型，为后面的游戏活动作好铺垫。
Step 2:Group-work
Play a game by reviewing a film fragment.
创设情景游戏：以之前同学们看过的一部经典英文电影《小鬼当家之超能赛豆隆》/ 《Baby’s Day Out》为话题，重温一段3分钟左右的电影画面，围绕三个男人偷走一个小孩的情节，让同学们仔细观察三个小偷的外貌特征，并在之后的游戏中作出描述，以达到练习描述人物外貌的语言目标。
游戏设置：
观影之后，各组同学组内分工合作，延伸电影情节编写剧本对话，围绕警察调查目击者关于罪犯的外貌特征的情节，同时警察画家在黑板上作画。要求组内同学一个扮演policeman, 一个扮演police artist, 其他扮演witness目击者，构成“警察抓小偷”的情景剧模式。此游戏中不但要运用到“What does he look like?”等关键句型，还巧妙的结合了刚刚学过的Section B部分2b短文中的关键单词police, police artist和criminal的应用。通过让学生们亲自扮演各个角，更加深刻的体会了单词和句型的含义。
游戏环节模拟：
(警察和目击者一边对话，警察画家一边在黑板上画罪犯的肖像) Police: What does the criminal look like?
Witness: He has short
The police artist is drawing the criminals’ pictures on the blackboard while they
各组展示成果之后，评出最佳表演组，并进行鼓励。
展示完之后，趁热打铁，抛出课本上3a练习题，选词填空。
Step 3: Show Time: guessing game
Task 1: Describe your best friend.
T: Now you can describe your best friend, and let us guess who he or she is.
设计思路：让学生通过对自己好朋友外貌的描述，让别人猜出是谁，从而培养学生听、说、写以及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。
Task 2: Describe your parent.
给学生们提供一个描写父母的范文，使其写一篇作文，描述出自己父母的外貌，并作展示。