Rules, rules ! Whatcan I do
适用年级人教版七年级下册Unit4Don’t eat in class
所需时间课内共用4课时，每周7课时；课外共用2课时）主题单元学习概述
本单元中心话题是schoolrules，与学生日常生活密切相关。主要语言功能项目是谈论并制订某些规章制度，语法知识为祈使句、情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto及其各种句式的变化。学习本单元之后，要让学生懂得作为一名中学生，遵守学校、公共场所、家庭的规章制度是必须的。本单元由section A的主题图：以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，在通过听说活动导入到口头谈论规章制度的情境中；到section B将制度出现的场所由sectionA的“学校”转到“家庭”，除继续深化section A所学的句型结构外，词汇的滚动复现及学习是section B的重要内容；再到selfcheck 在语境中去运用单词或语块，检查用所学情态动词来makerules。
本单元的学习重难点是：一、常见的短语和表达法，以及谈论规章制度需要的语言结构，包括：祈使句，尤其是祈使句否定形式的学习及运用，情态动词can 表示“许可”（permission）,must 和have to 表达“义务”（obligation）。二、语言技能方面，在强化学生听说能力的基础上，培养学生阅读和写作的能力。如何使用祈使句书写书面的规章制度？三、语言结构方面，就是情态动词的理解和使用。
本单元可以划分为两个专题：专题一：There are too many
rules!what you have todo? And ,what you can’t do（use DO ,DON’T）?专题二：when you are unhappy about so many rules, what can youdo?
专题一是帮助学生在面临学校、家庭规章制度的时候，学会去follow the rules；专题二是拓展性学习，帮助正处于青春期的学生们在面临各种制度时，just think there are a lot of things you cando, and remember ,parents and schools make rules to help us.
主要的学习方式：自主合作学习，情境学习，问题学习，探究学习。
预期的学习成果：学生学会较自由地运用英语使用否定祈使句表达规章要求，并学会在有烦恼时向合适的途径释放。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标）
知识目标：
1.学习并掌握词汇：rule,arrive, on time，hallway, hall，fight,dining hall, listen to
2.掌握以下句型：
Don’t eat in class!
What are the rules？
We can’t arrive late for class.
Y ou must eat in the dining hall.
We have to make our bed every day .
3.情态动词的用法
技能目标：
1．学会用英文表达一些规章标志含义。
2．能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，简单发表自己的看法。
3. 能正确使用情态动词can，have to和祈使句。
情感态度与价值观：
1.渗透做一个好学生的教育，如理解学校，理解家长，还有心理健康教育（如有困惑，应合适的途径释放）；
2.让学生明确设立校规、班规的合理性和必要性，引导学生自觉遵守学校规则，养成良好的学习习惯，培养他们的纪律观念，促成良好社
会公德意识的形成，争做一名文明守纪的好学生。
学习策略：1.能根据常识预测听力内容  2.能根据文章特点和活动要求使用寻读策略
文化知识：了解中外相同或不同的校规、班规及家规
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1.能简单谈论规章制度（talk about rules）
2.能正确使用否定祈使句陈述规章制度（Imperatives Don’t…）
3.能使用情态动词can表示许可（Can forpermission）
4.能正确使用have to和must谈论规章制度（Modal verbs have to ,must ）
5.能在英语交流中注意并理解制定规定者的初衷
6.理解语言的得体性。就规章制度话题，英语表现出较强的语体差异---书面语及口语
7.了解中外相同或不同的校规、班规及家规
8.了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助
主题单元问题设计1.What rules are there in our school or family? What rules will you make?
2.What rules would you like to make in different places?
3.what’syour dream class?
专题划分专题一There aretoo many rules!what you have to
do? And ,what you can’t do?（2 课时）
专题二自己制定“最牛”班规（2 课时）
其中，专题二作为研究性学习
专题一
There are too manyrules!what you have to do? And ,what you
can’t do?
所需课
时
课内共用2课时，每周7课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1.      听：能听懂课文录音谈论的校规家规
2.      说：学生之间可以用情态动词can ,can’t,have to,must来表述对于规章制度必须遵守的和可以做的
3.      读：通读一个对话，两个短文。构思：如果由你来制定规则，你想制定怎样的cool rules？
4. 写：what do you think of your rules,if you have rights tomake rules ,what will you do？
专题问题设计1. What you have to do,What you can’t do inyour school?
2. How to make rules forschool rules(family rules)?初中英语教学设计
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境