初中英语研究性学习设计方案
 研究课名称
如何正确预防流感
设计者
江恩熙
所在学校
繁荣中学
所教年级
初一
研究学科
英语
1508746431
34417892852@qq
 一、课题背景、意义及介绍
 1、背景说明：
八年级英语unit2：What’s the matter? 此单元重点学习各种疾病以及预防疾病的表达方法。流感可以说产生于每年冬春季节，现在还是流感的高发季节，因此，通过介绍流感的形成途径，流感与普通流感的区别，让学生能够正确区别流感，懂得如何正确预防流感，如何养成良好的个人卫生习惯。
2、课题的意义：
  明白流感的产生途径，知道流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。
3、课题介绍
此课题我选择了一个初一年级一个班的学生进行操作，该班学生的积极性比较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。
 二、研究性学习的教学目的和方法
 目的：
1、让学生熟练并运用课文的知识于现实生活的交流中：
What’s the matter with…?
      I have(got) a headache / toothache/stomachache/
      Maybe you should see a dentist.
2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。
3、学会与人沟通，采访他人，锻炼学生的胆量。
4、培养学生的团结协作能力。
方法：
1、上网查询；
2、社区/村居调查；
3、访问当地医院以及各村卫生室医护工作者。
 
 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
 初一的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。
 四、研究的目标与内容
 研究的目标：
明白流感的产生途径，知道典型流感与普通流感的区别，掌握正确预防流感的方法，在参加此课题研究学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。
研究的内容：
1、周围同学、家庭成员、社区（村居）众患普通流感的症状；班级已得过流感同学的发病特征，要求学生对两者进行仔细辨别，研究流感与普通流感的区别：
2、流感的易发人；
3、什么是良好的个人卫生习惯。
 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
 以幻灯片、小论文的形式展现。
 六、资源准备初中英语教学设计
 1、提供多个关于流感以及流感的网站。
2、开放学校的电脑室。
3、介绍浪堤中心卫生院的部分医生。
 七、研究性学习的阶段设计
 研究性学习的阶段
 学生活动
 教师活动
 起止时间
  第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
 
 1、了解讨论，先了解大概情况。
2、培训学生。
3、知道活动的目的，要求，操作的步骤。
 培训学生
讲解操作
1课时
第
二
阶
段
课
题
准
备
阶
段
提出和选择课题
 提出课题，让学生自由选择。
 解释课题，与学生一起讨论，确定课题。
4课时
成立课题组
 学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。
 根据学生的分组情况作出适当的调整。
形成小组实施方案
 1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。
2.各成员根据工作内容各自去收集资料
 1.制订合作学习规则提供给学生。
2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。
 第三阶段：课题实施阶段
 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”。
10课时
 第四阶段：评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
 利用评价表，实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定，并指出工作的不足之处。
 并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。
 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
 1、学生的经验和实践能力不足；
 2、学生的学习负担还比较重，一定程度影响了调查的质量；
3、英语科的研究性学习在我校是一种新鲜、有益的探索，应常开展、坚持开展。