初中英语教师教学教案及设计7篇
初中英语教师教学教案及设计精选篇1
    一、教学目标：
    1.语言知识和能力目标：
    1)能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。
    2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；
    3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点
    教学重点
    教学重点是每单元的A部分。A部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功
    能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。
    教学难点
    教学难点是每单元的B部分。B部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
    教学措施
    一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
    听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。
    二、开展结对活动和小组活动
    可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
    三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言
交际的能力。
    在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。
    四、教学具体措施
    1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
    2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
    3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
    4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
     
初中英语教师教学教案及设计精选篇2
    一、教学目标
    在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
    知识与能力
    能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
    过程与方法
    采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。
    词汇教学
    采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；
    听力教学
    采取听，圈出所听到的单词的方式；
    口语教学
    采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角扮演的形式进行操练；
    语法教学
    总结规律、抓住特征、模仿操练。
    情感态度与价值观
    通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。
    二、教学重难点
    教学重点
    （1）掌握家庭成员的称谓。
    （2）能够简单介绍人物关系。
    （3）能够指认人物关系。
    教学难点
    （1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
    （2）Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。
    三、教学过程
     
初中英语教师教学教案及设计精选篇3
    一、指导思想与理论依据
初中英语教学设计
    《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it!教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
    二、教材分析
    本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题gift giving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
    三、学情分析
    笔者教学的对象是初二学生(以中等生为主)，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
    四、教学目标
    (1)语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
    (2)语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。
    (3)情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。
    五、教学重点和难点
    教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。
    教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。
    六、教学流程示意
    lead-in → new-words learning(夯实基础) →practice(掌握重点)→
    making suggestions(突破难点) → discussion(训练语言运用能力) →
    writing(能力提升) → summary and homework
    七、教学过程
    step 1. lead-in ; presentation
    教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问how do you feel when you see the presents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。
    【设计说明】
    使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。
    step 2. new words learning
    呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。
    【设计说明】
    此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。
    step3. practice
    教师用课件呈现以下对话：
    a: what should i get ... for his/ her birthday?
    b: how / what about ... ?
    a: that’s too expensive/ personal.
    b: why not / why don’t you get her a scarf?
    b: good idea!/ great!/ ok…
    教师先示范这个对话，之后分组( 4--6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。
    【设计说明】
    由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。
    step 4. making suggestions
    教师用多媒体呈现表格
    for 16-year-old girls for 16-year-old boys
    suggestion 1
    comment 1
    suggestion 2
    comment 2
    suggestion 3
    comment 3
    teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。
    【设计说明】
    在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。
    step 5. discussion
    teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?学生就以上问题展开讨论,并通过会话或表演的形式进行反馈。