稻草人》整本书阅读导读课
教学目标:
1.引导学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容和时代背景。
2.指导学生带着问题去阅读,在浅读的过程中体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
3.在读故事中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
教学重点:通过猜故事、思考提问等方式激发学生的阅读兴趣。教学难点:运用观察、提问、预测等阅读策略浅读书籍。
教学准备:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、谈话激趣
1.(上课,同学们好!)同学们,高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯;莎士比亚也说过:没有了书籍就像生活没有了阳光。从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西!
2.请同学们回忆一下,最近,你们都读了哪些书?能简单的给同学们介绍一下吗?(学生交流,请你!请你!)
3.同学们真了不起,读的书真多!我们读一本好书就像交了一个好朋友。
二、推荐叶圣陶童话《稻草人》
刚才,听了同学们的介绍,老师发现你们对童话故事情有独钟。今天,老师也迫不及待的想和同学们分享叶圣陶爷爷的童话集---《稻草人》。(板书)
三、观察封面,了解名著
师:我们之前也阅读过很多的课外书,那你们还记得我们拿到一本新书之时,应该先看什么吗?是的,就是先看封面。这就是这本书的封面,请大家仔细观察,说说自己的发现吧。
预设:①封面是一个稻草人,所以这个故事应该跟稻草人有关。
②是啊,你从封面知道了很多信息,这本书叫做《稻草人》,
作者是叶圣陶,出版社是人民教育出版社。
师:是呀,我们可以从封面的图画猜测故事的内容,还可以了解书名、作者、出版社等基本信息。
叶圣陶的稻草人了解作者
师:这本书的作者就是中国著名的儿童文学家,叶圣陶爷爷。(出示叶圣陶简介)叶圣陶,原名叶绍钧,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称,是中国现代儿童文学的开拓者与创建者之一。
过渡:他创作了中国第一本童话书——《稻草人》。鲁迅先生说:“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路”。我们想了解中国的童话,自然要从叶圣陶先生的《稻草人》开始。
四、阅读简介,知晓背景
师:这本书也是快乐读书吧推荐书目,现在让我们看看课本中是怎样介绍这本书的。
文(出示):
当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界,你会知道在夜间的田野,星星怎样眨眼,月亮怎样微笑。你还会知道,田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
师:(请自己读一读)读完这段简介,说说你的发现,猜猜《稻草人》这本书的内容。(请你来)
师:《稻草人》这本书写到美好的田野、星星和月亮,其中还写到人们的辛苦和悲伤。这和创作背景有着密切的联系。其实啊,这本书的写作背景是当时我们国家积贫积弱,倍受列强欺侮,民族经济萧条,农业生产落后,人民苦不堪言。
师:那在这样的社会背景下,叶圣陶爷爷会如何书写他的童话故事呢?让我们一起去看一看。
五、浏览目录,选择内容
1.出示目录
师:这就是目录。你瞧,像这样,作者将自己的许多故事编到一本书里,这样的书就是一本故事合集。看看目录中的故事标题,说一说你对哪个故事最感兴趣。
师: 老师也觉得《稻草人》这个故事很有意思,它的标题和我们的书名是一样的。让我们一起来看看这个童话故事吧!
六、浅读故事,学会方法
首先看到这个标题,你会有哪些疑问?(请你来说,你还有)同学们很会思考,我们学会带着问题去读书。正所谓:为学患无疑,疑则有进。带着同学们的问题,我们来读故事。
1.稻草人是什么样子的?
文:
他的骨架子是竹园里的细竹枝,他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。他的手没有手指,却拿着一把破扇子一其实也不能算拿,不过用线拴住扇柄,挂在手上罢了。他的骨架子长得很,脚底下还有一段,农人把这一段插在田地中间的泥土里,他就整天整夜站在那里了。
师:你从这段文字中,你感受到这是一个怎样的稻草人?
师:简陋的稻草人,但并不简单。他会在田野中做什么呢?我们接着往下读。
2.稻草人会干什么?
文:
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比,牛比他懒怠多了,有时躺在地上,抬起头看天。要是拿狗跟他比,狗比他顽皮多了,有时到处乱跑,累得主人四处去寻。他从来不嫌烦,像牛那样躺着看天;也从来不贪玩儿,像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地,手里的扇子轻轻摇动,赶走那些飞来吃稻穗的小雀。他不吃饭,也不睡觉,就是坐下歇一歇也不肯,总是直挺挺地站在那里。
师:看来,稻草人一直坚守在自己的岗位,每时每刻都守在田野里。那它会看到什么呢?请在小组内交流讨论,一会全班交流。全班进行交流。(请你们组,你们组还有补充。)
师:同学们,你们的想象力都很丰富,由于稻草人的坚守,它可以看到优美的夜景,看到别人不曾领略的美好与宁静。让我们来看看叶圣陶爷爷是如何描写的。
文:
田野里夜间的风景和情形,只有稻草人知道得最清楚,也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上,露水的味道怎么样香甜;他知道星星怎么样眨眼,月亮怎么样笑;他知道夜间的田野怎么样沉静,花草树木怎么样酣睡;他知道小虫们怎么样你我、我你,蝴蝶们怎么样恋爱。总之,夜间的一切他都知道得清清楚楚。
师:请大家来说一说,你的阅读感受。(你说运用了拟人、排比的修辞手法、写出夜间田野的美)
3.是啊,文中有很多的词句,或优美,或新鲜,或巧妙地运用了修辞手法,还记得这样的词句,我们称之为有新鲜感的词句。这本书中还有很多富有新鲜感的词句,同学们在阅读之时,也可以一,画一画,记一记。
4.从上文我们可以知道,稻草人日复一日的站在田野里观察着一切。故事还在继续着,你们猜猜故事的最后,稻草人会有怎样的结局?
师:你们都很有自己的想法,其实这故事的结局是这样的:“看见稻草人倒在田地中间”。到底它在夜晚看到了什么,才会在痛苦和纠结中倒下死去呢!希望同学们自己去阅读这本书,破解这桩迷案。
七、总结学习方法
师:上课的时光总是飞快,接下来请同学们自主阅读这本童话书。可以按照目录的顺序来读,也可以选择自己感兴趣的故事先读为快。
师:为了帮助我们更好地阅读,叶圣陶爷爷送给我们一把金钥匙。我们一起来看看吧!
(出示叶圣陶名言)
“把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期看完,是好习惯。有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好习惯。自己有所得,随手写简要的笔记是好习惯。”
师:叶圣陶爷爷告诉我们读书要有一定的读书计划;遇到不懂的问题问老师、同学、查工具书;做读书笔记。
师:希望你们下课后用上叶圣陶爷爷教给我们的好办法,读一读《稻草人》这本书吧!随后我们一起交流。
板书设计:
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浅读故事学会方法