《我做环保宣传员》教学设计
1、活动主题：我做环保宣传员
 二、活动背景 
随着经济的发展和人民生活水平的提高，生活垃圾越来越多，环境污染问题日益凸显。工厂里烟囱排出的废气，散发着阵阵恶臭的乌黑的河水，村子周边堆积成山的垃圾，校园角落里废弃的纸屑，树丛中破旧的饮料瓶，天空中随风飞舞的塑料袋，随手丢弃的果核…… 生活中随处可见！每天会有多少垃圾产生？这些垃圾都是从哪里来的？它们对环境有什么危害？应该如何处理呢？我们该怎样保护我们家乡的环境呢？带着种种问题，我们决定开展一次以“我是环保宣传员”为主题的研究之旅。 
三、参与年级：五年级 
四、学情分析 
五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处于由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半
成熟交错的矛盾时期。学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右，思维也开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。本班学生的整体学习成绩相对一般，主动学习的积极性较低，大部分学生的学习都局限于“完成作业”这一底线，为了完成任务而学习；一部分学生课堂学习效率较低，对待学习被动、麻木，课堂上目光呆滞，注意力不集中，听不懂，记不住，或者记住了，忘得快；学习习惯不够端正，动手实践操作能力较差。结合五年级学生的生理发展特点和本班学生的实际情况，在综合实践活动课的设计与讲授中，应加强启发式教学，激发学生的兴趣，鼓励学生勇敢地去实践，积极地去探索，去了解保护环境的重要性，及从自身做起的必要性，充分发挥学生学习的主观能动性与自我效能感，从而获得良好的教学反馈。 
5、活动目标 
（一）知识与技能： 
1、为学生打开一个开放的学习途径，让学生亲身参与生活实践调查，在自己生活中发现问题，解决问题，通过与社会接触，增强社会交际能力、语言表达能力，从而对保护环境有一
个正确的认识。 
2、从多个角度分析生活中环境污染产生的原因、危害，学会观察，搜集资料。 
3、能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展。 
（二）过程与方法： 
指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐，使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。 
（三）情感态度与价值观： 
培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，在活动中，锻炼学生善于交往，大胆质疑，归纳概括能力。让学生认识到环境污染的危害性、保护环境的重要性及从我做起的必要性，使
学生关注社会环境、关注自身环境，形成一种对社会发展、对自我发展的责任感，近而形成一个科学良好的环境保护价值观。 
六、活动形式： 
组织形式 
①个人、小组、班级活动相结合   
 ②邀请家长 
实践形式   
①调查访问   
②研究、设计和劳动   
③小组合作交流   
④规划、表达、反思 
七、活动重点、难点 
（一）调查采访时能否正确设计问题并有条理归纳概括采访结果；小组合作时，能否积极参与内容的讨论，同时在探究的过程中掌握环境污染的危害性，以及保护环境的具体措施。 
（二）正确认识到保护环境的重要性及从我做起的必要性，树立正确的科学的环境保护价值观。 
八、活动准备 
“家乡环境污染情况”调查表   
九、活动过程 
（一）、激发兴趣，引出研究课题。（3分钟）
 师：同学们请看屏幕：播放课件，（此时此刻我们看到的是一个清洁、美丽的生活环境：碧水蓝天，白云飘飞，丛林葱翠，一切都欣欣向荣富有生机。然而在这优美的环境中，却也有着这样的画面，堆积成山的垃圾，乌黑发臭的小河，浓烟滚滚的烟囱， 看到这副画面以后“
你印象最深的是哪个镜头？“你想到了什么？”指名学生回答。 
 师：同学们说的真不错，此时此刻我们想到了自己的家乡，今天我们就来了解一下我们家乡周围的环境，并且探讨一下应该如何保护我们家乡的环境。（板书课题）“我做环保宣传员”   
【设计意图】本环节通过观看课件，给学生以视觉上的冲击，导入谈话，激发出学生对家乡环境的 热爱与担忧之情，从而引出活动主题。
（2）、夸夸我们的家乡（3分钟） 
1.   学生主动夸一夸美丽的家乡。 
2.  生 1：我们家乡有“三燕古都”之称， 
生 2：我们家乡是世界上第一只鸟飞起的地方，
生 3：我们家乡还是世界上第一朵花盛开的地方，
生 4：我们家乡有风景优美的大青山，有如诗如画的燕山湖…… 
（全班同学都沉浸在家乡迷人的景中。）
小结：同学们介绍的真不错，我们生活在这么优美的环境中学习真幸福 。 
【设计意图】本环节通过赞美家乡，让学生重新认识自己家乡的风景名胜，激发出学生身为家乡一员的自豪感，以及为保护家乡环境贡献出自己力量的责任感 。 
（3）、说说病态的家乡（了解环境污染的危害）（4分钟）       
师：可是，同学们，咱们这么优美的家乡现在却也正遭受环境污染的侵害，非常不幸，我们的家乡生病了。同学们，你发现我们附近的环境有没有被污染的地方呢？谁来说一说。 
生1：离我家不远有菜市场，他们经常把垃圾倒在河里，河水都变黑了，再也看不到小鱼小虾。 
生2：我家门前有条小河，垃圾成堆，夏天来临小河里的水非常臭！ 
生 3：学校垃圾池的垃圾一刮风时漫天飞，搞得校园里到处是垃圾！ 
师：同学们观察的可真细致！ 
【设计意图】本环节意在锻炼学生善于发现，勇于表达的能力，让学生说说他们眼中家乡的污染情况，引起学生们对家乡环境污染的重视，同时也为下一环节做好铺垫。 
（四）、看看病态的家乡（7分钟） 
 1、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们周围的生活环境。（点击课件，播放家乡周围被污染的图片） 
2、师：同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗？小组讨论。 
预设：大气污染、水污染、土地沙漠化、全球变暖等生态问题。 
师总结：对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，也带来了一些严重的后果。（课件播放“太空中俯瞰地球”的图片。） 
3、师：看了这组图片，你想到了什么？ 
预设1：我们的地球也生病了。 
预设2：我们的家乡以后也会变成这样吗？ 
师：这个问题问得好。那么为了我们的生活环境变得更好，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？没错，我们应该从自身做起，拯救我们的家乡。 
【设计意图】 本环节意在从感官上加深学生的记忆，给学生视觉上的冲击，使学生认识到污染对家乡环境的严重危害，意识到保护家乡环境迫在眉睫，刻不容缓。 
小学生环保手抄报
（五）、 拯救我们的家乡（15分钟） 
1、  师：同学们，看了刚才那美丽的家乡，我们很感动；看了那病态的家乡，令我们触目惊心， 我们有什么办法来还家乡美丽的容颜呢？ 
生1：向家乡人民写份倡议书，让大家一起来保护环境，因为环保靠大家。 
生2：：保护环境还是要靠自觉，作为一名小学生可以从小事做起，少扔一张纸，多节约一滴水，让家乡与美同在。…… 
师：同学们的主意真不错！ 
2、 师：保护环境是所有公民的义务！这位同学，你还有什么想说的？ 
生 3：我们也可以编写一些环保提示语，提示、倡导身边的人保护环境。 
3、小组合作，编写环保提示语。 
4、集体交流，师生共同评议。 
预设1：学校是我家，环保靠大家。 
预设2：绿水青山就是金山银山。 
预设3：保护环境，少说多做。 
预设4：保护环境 = 保护自己 
5、小组讨论，制定计划：怎样让这些提示语发挥它的作用？我们需要一些具体的行动来保证提示语发挥它的作用。那么可以采取哪些行动呢？让我们先来制定一些行动计划吧！ 
6、小组汇报，教师出示课件“行动计划”，帮助学生总结： 
（1）我们小组准备到自己调查的地点，开展一次清扫活动。从自己出发，切实地为保护环境出一份力。 
（2）给校长提建议。每星期曝光一些破坏环境的不文明行为，奖励一些主动维护校园环境卫生的同学。 
（3）向大队辅导员提建议。希望能组织全校同学针对保护环境开展手抄报比赛，以提高大家的环保意识。 
（4）写倡议书。给家乡人民写一份倡议书，号召大家一起来保护环境，因为环保靠大家。 
（5）同学们还可以给村长提建议，希望能在街道上多放一些垃圾箱，并对那些乱扔垃圾的公民，进行批评教育。 
（6）向菜市场领导提建议，加强菜市场的卫生管理，提高商户的卫生意识，垃圾要入箱，随手清扫摊位前的垃圾。 
（7）给乡政府提建议，希望垃圾能分类处理，把可再利用的垃圾，进行回收，减少垃圾数量。 并进行宣传。 
（8）保护环境还是要靠自觉，作为一名小学生可以从小事做起，比如不随地丢弃垃圾，并将垃圾放到指定的垃圾箱内；不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水，不制造不必要的垃圾；可利用的物品，要积极使用，减少垃圾数量；发现身边有乱扔垃圾的行为，要积极制止等等。 
【设计意图】本环节是教学重点，意在引导学生正确认识环境保护，从我做起，从点滴做起的重要性，提高学生的环保意识，让学生充分参与到保护环境的实践中来。   
（六）、写写未来家乡（8分钟） 
师：环境保护现在已经被人们所重视，我们这么多人都在为环保事业默默作贡献，那未来的家乡经过大家共同努力，会是怎样的呢？请同学们展开想象的翅膀写一写，或画一画，共同构建一幅未来 的家乡美景图。（生自由练习） 
师总结：保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命。同学们，让我们携起手来，从我
做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们 的家园更加美丽。保护环境，人人有责。 
【设计意图】本环节意在锻炼学生充分发挥自己的想象力和写作能力，运用平时的积累，展现出对家乡美好未来的憧憬与期望，同时也对本节课的活动目标起到了升华与内化的作用。
十、活动反思 
通过本次综合实践活动课的环境教育，达到了三个目标：一是提高了学生对环境保护的认识水平，使之明白了为什么要保护环境；二是树立了“保护环境光荣，破坏环境可耻” 的新环境道德观；三是了解、掌握了保护环境的技能，提高了学生将环境科学知识转化为实际行动的能力，使之懂得了如何保护环境和消除环境恶化对人的危害。三个目标相辅相成，其中，认识是基础，技能和行动是目的，而自觉性则是认识转化行动的保证。