（原文） 《春》
      朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
  一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了.
  小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去,一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏.风轻悄悄的，草软绵绵的。
  桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的吵着，大小的蝴蝶飞来飞去.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
  “吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，
呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着.
  雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看,像牛毛,像花针,像细丝，密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了,一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜.在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠.他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着。
  天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了.城里乡下,家家户户，老老小小，也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去.“一年之计在于春"，刚起头儿,有的是功夫，有的是希望。
活春图  春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着.
  春天像小姑娘，花枝招展的,笑着走着.
  春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们向前去.
《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前,它却没有收入朱先生的散文集中.据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上.该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说:“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”（《关于<春>的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了它。但是，后者嫌原作有的词汇“陈旧”，有的语句不够“规范化”，因之对其进行了“加工润”.这样，在文字上便与原作有了出入.为尊重朱自清作品的原貌，本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。
  《春》是一篇满贮诗意的散文.它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力;在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作,充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷,
《春》是一曲赞美青春的颂歌。
  作品起始写道:“盼望着，盼望着，东风来了,春天的脚步近了.”两个“盼望着”的词语重叠，强
化了人们对春天的期盼.“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。
  接着，作者推出五个特写镜头,细致入微地描绘春天的动人景象。
  第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚,踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。"这里的绿茵，已不是单纯的自然景物,而成了人们生活的亲爱的伴侣-—景物变成了情物。
  第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的香,吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着",大小蝴蝶翩翩起舞.这些描写，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。
  第三个特写镜头是春风.较之春花来说,春风是不容易描写的.朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，马上来了一句人人能领会的摹写:“像母亲的手抚摸着你"。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿"。作者从传味角度写春风，不仅强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。
  第四个特写镜头是春雨。朱自清写南方的春雨连绵:“看，像牛毛，像花针,像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟.”这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一点点黄晕的灯光,“烘托出一片安静而和平的夜”。白天，“地里工作的农夫,披着蓑，戴着笠的"——这俨然是一幅春雨农耕图了。
  第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景为主,这幅画面则突出人的作为：“城里乡下,家家户户,老老小小，他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖
擞抖擞精神，各做各的一份事去"。在春天，花儿“赶趟儿”地开；人们为了迎春,“也赶趟儿似的”走出家门。在春天，花卉争荣,各不相让；人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。
  在以上盼春、绘春的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌：
  春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的,它生长着。
  春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
  春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
  这里，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。
  《春》是一篇描写自然风光的出散文，将它与此前的同类题材《荷塘月》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，使人感到它有两点突出的变异:一是感情格调有所不同；二是语言风格的变化。读《荷塘月》、《桨声灯影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，
而《春》的感情基调则轻松愉快、充满活力.何以会如此？我猜想至少有这样两个原因：一是本文系朱自清应约为中学撰写的语文教材,从培养青年进取向上出发，作者采用了相应的积极、乐观的感情基调。二是作品的青春活力，反映了作者写作时的心境.《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游欧洲回国不久，便与陈竹隐女士结为美满夫妻，并于同年9月出任清华大学中国文学系主任;33年4月，又喜得贵子。朱自清生活中的顺境与幸事，不能不对《春》的抒情格调产生影响。作者乐观感情的倾注，使得作品情景交融、诗情与画意结合.再从语言方面看，《荷塘月》、《桨声灯影里的秦淮河》的语言固然是漂亮的，但有雕琢痕迹，不够自然。