《秋天》教案【优秀8篇】
《秋天》教学教案 篇一
    学习目标：
    1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
丰收的秋天    3、初步感受劳动最光荣。
    4、愿意背诵全文。
    教学过程：
    一、导入出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？
    生可能回答：1、根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字图
    （设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）
    二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）
    这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
    a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神）
    b)思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
    （设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）
    三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
    a)首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）
    b)检查读书效果
    师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）
    师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的
一句。
    师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战！
    生生之间展开各种形式的读句子。
    （设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。）
    在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
    a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金的波浪，高粱举起燃烧的火把。
    在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。
    b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。
    要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。
    感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？
    四、巩固识字，布置作业
    师引1这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！
    师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
    第二课时
    主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。
《秋天》教案 篇二
    主题目标：
    1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋
天的认识。
    2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。
    3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
    4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验秋天的快乐。
    活动流程：
    根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。
    主题反思：
    本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自
然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。
    兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征，观察各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟悉的事物，如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。
    我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在"秋天的天气"中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护自己的身体还要注意些什么问题？从而引申出秋天天气干燥，要及时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。
    本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来模仿……他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西，在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好地实现。
《秋天》教案 篇三
    活动目标：
    1、欣赏诗歌体裁的文字美。
    2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
    活动重点：欣赏诗歌体裁的文字美。
    活动难点：体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦
    活动准备：
    1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片
    2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
    活动过程：
    一、谈话导入主题。
    现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？
    二、出示图片，引导幼儿观察。
    1、你看到了什么？是什么颜的？
    2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致？说到秋天，你会想到什么？
    3、你觉得秋天美吗？美在哪里？
    三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
    四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
    五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节？
    1、秋天的稻田是什么颜的？为什么？
    2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。
    3、教师小结。
《秋天》教案 篇四
    秋天
    学习目标：
    ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
    ②体会诗歌优美的意境。
    ③揣摩、品味本文优美的语言。
    ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
    重点难点：
    ①体会诗歌优美的意境。
    ②揣摩、品味本文优美的语言。
    课前准备：
    ①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
    ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。
    教学设计 ：
    导人新课
    著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)
    师配乐范读课文
    [要求]
    a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
    b.学生正确划分诗歌的停顿。
    ③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)
    问题组：
    a.为什么说这是一幅乡村秋景图？
    b.诗中刻画了几幅图画？(给它们命上整齐、漂亮的名字)
    c.诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？
    朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。
    [明确]
    a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
    b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
    c.天的喜爱、赞美的感情。
    研读赏析：
    ①展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)
    a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
    b.作者是按什么顺序写景的？
    c.出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿？
    ②学生四人小组讨论明确三个问题。
    a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘 画面。学生描绘画面(参考内容)：
    ◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……
    ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……
    ◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？
    b.由远及近的顺序。
    c.优美语句赏析：
    ◆先出优美的语句
    ◆学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。
    ◆主要分析加点词的表达作用：(美句赏析参照)
    伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
    放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。